鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第二单元识字2

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教学目标

1、认识“懂”“貌”等14个生字，会写“洗”“认”等6个字。

2、能正确、流利、.有节奏地朗读儿歌，感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、爱劳动、爱家庭的愿望和行动，努力成为一个人人夸的好孩子。

教学重难点

1、能正确流利地读短文；

2、认读14个生字，特别是“懂、貌、夸、筷”等难识的字；

3、书写左右结构、上下结构的字。

4、讲一讲，做一做，平时怎样孝敬父母？

教学准备

课件及生字卡片。

课外延伸

《三字经》、《弟子规》

教学环节

过程设计

一、导入新课。

1．出示《三字经》，课件展示：香九龄 能温习 孝于亲 所当执（这是我们本周学习的三字经内容，意思是东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父母，替父亲暖被窝。这是每个孝敬父母的人都应该实行和仿效的。）

2．引导，说说《三字经》的特点。背一背会背的部分。

3．导入新课：今天我们来学习新的三字经，出示课题：识字2。

二、初读儿歌，自学生字。

1、学生自己圈出生字，借助拼音读“三字经”，读通顺后再同桌互相读，要读熟。

2、教师深入学生中间倾听学生朗读，注意纠正读音的错误

　　注意：“父母教”的“教”是多音字，念“jiào”；“做错事”念“zuó cuò　shì”三个都是去声，“做”“错”是平舌，“事”是翘舌。“认”念“rèn”，注意是前鼻韵母。“扫”念“sǎo”，声母是平舌。

三、检查反馈

1、去拼音自读生字。课件呈现下列带生字的“三字经”，学生自读“三字经”，再读带点字，看去掉拼音能不能认。如果学生遇到不会认的生字，课件再点出拼音教读。（带点字是要求“会认”的生字）

　　懂礼貌 父母教 认真听 做错事　即改正

　　愿承担 洗碗筷 扫庭院 人人夸

2、个别抽读。全班齐读词语，再“开火车”读词语。特别注意“教”“做”“错”“事”“认”“扫”的读音准确性。

3、学生尝试认读单个的生字。

　　师：（课件去掉词语环境，单独呈现生字在屏幕上）现在这些生字娃娃已经单独站在你的面前，你还能认吗？先自己尝试一下，哪些字是已经熟悉的了，你可以暂时少花时间，对哪些不太熟悉的字，你得多读几次哟！

4、抽读轮读，检验生字掌握情况。

　　师：大家都会认了吗？齐读生字，抽读，再轮读。

5、结合家庭生活经验，在语言环境中记忆巩固生字。

　　师：上面的生字，你在其他地方还看见过吗？你听到哪些话里用了这个字呢？

　　师：老师在下列词语中还见过我们学习的生字，你会读吗？你能说说在哪种情况下用过这些词语？（课件呈现：父母 父亲 认错 错过 故事 心事 改正 改动 扫地 打扫 懂事 听不懂）

四、再读儿歌，读正确流利。

小朋友能准确地叫出它们的名字，生字宝宝可开心了。它们忍不住想再跳进课文里和小朋友们见见面。（及时正音）

指名读——学生评——自由读——男女对读——齐读

五、读懂儿歌，懂得道理

1、用自己喜欢的方式读儿歌，交流：读了儿歌，你知道了什么？还有什么疑问？

2、全班交流，相机指导朗读。

3．小结明理：我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

六、指导书写。

1．这节课，小朋友学得可认真了。看，“认真”两个字也来夸小朋友了，让我们一起把它们送回家。

2．认：左窄右宽

真：上横短、下横长、中间有三横。

教学环节

过程设计

一、复习巩固生字。

1、读“我会读”中的生字和生词。

父亲 父母 认错 错过 故事 心事　

改正 改动 扫地 打扫　懂事 听不懂

2、选自己喜欢的字，我能给它找朋友。

貌　母　教　认 愿　碗　筷　夸

1. 再读一读这些有趣的词语

认错 碗筷 扫地 心愿 愿望

过错 竹筷 扫兴 许愿 夸奖

改正 懂事 教师 父母 礼貌

改进 懂得 请教 母校 外貌

1. 读一读、辩一辩

（1）父母夸我懂礼貌。

（2）我在家里从来不帮父母扫地，洗碗筷。

（3）老师教育我们做错事要主动认错并改正，做个懂事的好孩子。

二、熟读成诵

1．指名读。组织评议。

2．教师范读。

3．小组内自由读。

4．组织赛读。

5．引导背诵。

三、指导书写

指导书写“洗、认、扫”三个左右结构的字

1、（课件呈现“洗、认、扫”）。

　师：大家观察三个字，它们有什么共同的地方吗？（都是左右结构）

　　师：请再细致观察，这三个字的左右两个部分一样大吗？（都是左小右大）。老师提示要写得左窄右宽。

2、分别指导书写“洗、认、扫”。教师先引导学生观察笔画组成、笔顺，然后老师范写，学生跟着书写。

3、学生描红，再独立自写汉字，教师巡视。

4、学生对照自己写的第一汉字再与红色范字比较，看看哪些地方写得好，哪些地方写得不好，怎样调整，再写第三个汉字。

　　5、学生写完了三个汉字，集体反馈评价。

四、行为指导

1．我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。你们是怎样爱自己的家的呢？对父母长辈怎么样？

（根据学生的回答出示卡片或板书：有礼貌、家务事）

2．.背“三字经”给家长听。

3、收集传统或身边的尊老爱幼的故事，准备讲给大家听。

五、课外延伸

《弟子规》

父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

父母教 须敬听 父母责 须顺承

冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定

出必告 反必面 居有常 业无变