小学四年级下册语文教案第七单元父亲的菜园

教 师

陈建素

学 科

语文

执教班级

四（5）

教学时间

2011年 5月 9日（第 15周星期 一）

教学地点

四（5）班

教学内容

教学全文

教学课时

第 1 课时

教学课型

精读课文

是否集体备课

否

教材

分析

这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

教学

目标

1、认识课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

教学

重点

　体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛。

教学

难点

从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。

教学

准备

自制课件

预设过程

设计意图

1. 导入

大家说说看，蔬菜都长在哪里？

（泥土）

那那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？要知道荒坡种菜需要土壤和肥料,非常艰难。今天我们就要学习一个艰难的开荒故事——《父亲的菜园》

二、初读课文

1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？

2、检查自学效果

出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解

指导学生读一读课文中的冷僻字，如：箢箕、狰狞、气馁……简单地说一说意思

3、读了课文，谁能用准确简练的语言概括出课文的主要内容？

（学生在概括，老师及时纠正，及时点拨）

父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

三、指导细读课文：

自由默读课文并思考下列问题：

1、父亲为什么要开垦菜园 找出具体的语句读一读。

２、菜园原本是什么样子的，在父亲的努力下，菜园有了什么变化？

找出具体的语句来读一读。

３、父亲是怎样垦菜园的，找出父亲言行的词句反复读,体会父亲是怎样的人，讨论小组内部可以进行交流。

４、全班交流

父亲言行的句子有

（1） “父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’(这是父亲决定开荒时说的话。表现了父亲的勤劳)

开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着（2）一担柴草回家来。”(父亲开垦荒地时的行动，表现父亲的勤劳、以及肯吃苦的韧性。)

（３）)垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(面对被暴雨冲刷的荒地，父亲表现出了坚忍不拔的精神)

(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(表达了父亲对土地的信赖)

(5)豌豆肥田。“父亲说：‘……肥土吧。’”(说明父亲对土地的保护、热爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（表现了父亲的节俭以及他对土地的热爱)

５、通过学习课文，你觉得父亲是个怎样的人？

（父亲虽然是一位普通的农民，但他们身上那种执着、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。）

６、是啊，父亲的精神令我们感动，下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

学生读，其他学生评价，教师总结，最后全班连起来齐读课文。

四、拓展阅读《两根指头的声音》

１、自由读

２、谈谈读后的收获

板书设计

作业设计

摘录优美词句

教学反思