课题：1．走，我们去植树 总课时：2课时 本课时：第1课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月1日
[教学目标]
知识：学会本课生字、新词。
技能：学会自学课文。
能力：培养学生的自学能力。
情意：从小增强环境保护的意识。
[教学重难点]
读准字音，读顺课文，感知内容
对策：多种形式的朗读。
[教学准备] 投影片
[教学过程]
- 揭示课题
- 看插图，他们是什么人？去干什么？
- 从图画上看是什么季节？人物心情怎样？
修改：看图推测诗歌的大致内容
要求学生连起来，说完整的话。
- 初读指导
1，投影出示，自读要求
- 自读全诗，读准字音，读通全诗
- 逐节朗读，思考意思
检查
2．投影出示生字
植zhi 厂chang 煦xu 版ban 乖guai
修改：学生后鼻音发音不准的现象比较多，要着重强调。注意读好三拼音。
多种形式读，注意翘舌音。
3．投影出示词语
植树 和煦 回荡 欢声笑语
音符 版图 乖乖 绿色工厂
多种形式读，注意读音
- 指导读句子
修改：例如，迈开/轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们/一起去植树！
- 逐节朗读，整体感知
- 抓住首尾，体会感悟
- 研读开头（第一节）
- 朗读第一节，把握诗意
- 诗歌写什么季节？如何体现？（春季：和煦、春风）
- 表现人物的什么心情？如何体现？（快乐、轻快、脚步）
- 着重探究三、四句
修改：一读体会语气（招呼出发）
二读体会心情（快乐植树）
三读联系课题（点明题意，引出下文）
- 带出结尾（第6节）
- 朗读、探究
- 第一节与第六节有什么内在联系?(首尾呼应)
- 首尾通过哪两句呼应的?
- 语气上有什么差异?(开头招呼、结尾号召)
修改：全班分成两部分，一部分学着打招呼的样子读第一遍，另一部分学着发出号召的样子读第二遍。
- 第1、6两节在全诗分别起什么作用？（第一节点明题意，引出下文，第6节呼应开头，总结上文）
- 作业
- 习字册
- 选字组词
值 植 直
（ ）树 价（ ） （ ）得 （ ）接
版 板
出（ ） （ ）图 黑（ ） 木（ ）
课题：1．走，我们去植树 总课时：2课时 本课时：第2课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月2日
[教学目标]
知识：了解植树的好处
技能：朗读背诵课文
能力：培养学生阅读能力
情意： 从小培养学生的环保意识
[教学重难点]
懂得植树的好处，环境的保护。
对策：通过观察图画，朗读诗文，体会感悟，理解。
[教学准备] 投影片
[教学过程]
一，复习
1，选词填空
清脆 青翠 回荡 飘荡
(1)伴随金色童年的是一棵棵( )小树。
(2)( )的鸟叫声在树林中( ).
2．第一节引出下文，后面写了植树的情景，第6节总结上文，总结了植树的好处。
修改：这种结构方法叫总分总，能够围绕重点、突出重点。
二，突破中间（2－5）节
1．读第二节。写了什么？（植树的情景）
2．你读懂了什么？
3．交流
(1)一、二句写出了植树的地方，省略号表示植树的地方还有很多。
(2)“欢声笑语”植树时欢乐的心情。
(3)着重讨论第四句
“金色童年”：少先队员美好的童年。
“一棵棵青翠的小树”与少先队员共同成长。
4．朗读、体会
修改：这段话在朗读时特别要突出“到处、青翠”。
5．第3－5节写植树的好处
修改：我们已经看了不少书，你知道树木能给我们带来哪些好处呢？
(1)朗读、把握诗意
(2)分别用四个字概括三小节写的植树好处。
绿色工厂 增添绿意 绿色希望
讨论“绿色工厂”
- 为什么把树木比喻成“绿色工厂”
(树木和阳光进行光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气,同时将前两者制成养料,供树木吸收、生长。)
- 树木为什么能给人健康、幸福？(净化空气、减少环境污染)
- 讨论“增添新绿”
A．“染绿”，植物添绿
B．“版图”本指户籍、地图，诗中指祖国疆域
(亿万棵绿树覆盖祖国大地，到处郁郁葱葱，绿得可爱。)
- 讨论“绿色希望”
A．“绿色希望”指栽下小树，寄予希望――――明天长成参天大树。)
还包含叫风沙低头，让百鸟起舞。
B．“叫”、“让”体现什么？(人能植树造林，能量无穷)
修改：有感情地练读3-5节
三，回顾首尾总结全篇
修改：回家作业
- 联系课文内容，说说植树有哪些好处？
- 查阅资料，介绍学校中的一种树木。
板书：
植树的好处：1．绿色工厂 健康、幸福
2．增添新绿 染绿版图
3．绿色希望 沙退鸟舞
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