教学内容：《练习5》 主备人：张煜
教学目标：
1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。
2、熟背八个词语和鲁迅的名言。
3、照样子，练写半包围结构的字，提高学生书写水平。
4、指导学生进行口语交际（帮他出主意）训练，提高学生语言表达能力。
5、指导学生学好两点水和三点水旁的字，提高书写水平。
教学重难点：处处留心和口语交际部分内容。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
课时目标：教学处处留心部分
一、教学第一题（处处留心）
1、导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分？
2、指名学生说说，教师随机小结
3、导：今天，它们却争吵起来，这是怎么回事呢？（出示文题）
4、学生读短文，初知大意。
（1）认真读一读短文，短文共写了哪几个“人物”？它们 分别是怎么说的，怎么做的？
（2）指名读。
（3）分角色读。
（4）思考：从它们的表现中感受到了什么？
5、集体交流，相机指导读好有关句子。
6、交流、评议。
7、将小主人的话补写下来。写完后再交流，评议。
8、思考：读了这个童话故事，你明白了什么？指名说说。体会成语的好处：
（1）出示句子：
A．你一句，我一句B。再也按捺不住了，急匆匆的
（2）读一读句子，能否用一个恰当的成语来替换？
（3）换上成语再读一读，你有什么感觉？
（4）朗读换上成语的句子。
9、感情朗读这段文字。
二、布置作业：
预习第二题《读一读，背一背》，了解这些成语的意思。
第二课时
课时目标：教学读读背背部分，写好钢笔字部分。
一、教学第二题（读读背背）
1、熟记词语。
（1）学生自由读八个词语，要求读得正确、流利。
（2）指名读，纠正错误读音。
（3）再读词语，想想词语的意思。
（4）交流。（学生大体上能说出词语的意思即可，对有难度的，教师给予讲解。）
（5）练习。学生自由练读，背诵。指名背诵，集体背诵。
2、熟记名言：
（1）自由读名言，要求读准字音，读通句子。
（2）指名读，正音。
（3）说说你是怎样理解这句话的。
鲁迅的这句话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得 这样的成就，是因为我把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。
（4）学生自由练读，练背。
（5）指名背诵，集体背诵。
3、你还知道相关的词语或名人名言吗？自由交流。
二、教学第三题（写好钢笔字）
1、审题。
2、指导。
（1）出示“题、起、迈”这三个字，认读。
（2）观察三个字有什么特点。
（3）指导书写“迈”字。
①师示范写“迈”字，提醒学生注意，这是半包围结构的字，走之底要写得漂亮，其中的捺画要伸长，要写得“一波三折”。里面的部分不能写得太大，注意结构紧凑。
②学生练写“迈”字。
③按上央的步骤和方法，指导学生书写另外两个字。
（4）学生练习。让学生按要求认真练习描红和仿写。教师可进行个别辅导，注意纠正不正确的书写姿势。
（5）集体反馈交流，指出存在的问题，并进行矫正训练。
三、作业布置：
背诵、抄写读读背背中的成语和名言。
第三课时
课时目标：教学口语交际部分、学习毛笔字部分。
一、教学第四题（口语交——帮他出主意）
1、导入：你听说过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句话吗？说说你对这句话的理解。
2、揭题：帮他出主意。
3、指导：
（1）创设情境：过几天，学校要举行读书节的毓活动，大队委员方明正犯愁呢！组织各班同学开展哪些读书节的系列活动呢？你能帮他出出点子，想想办法吗？
（2）指名说，教师指导。（提醒学生，要动脑筋，想出切合实际的办法，要能解决实际问题，说话时，语言要清楚，明了，简洁。）
4、学生练习。
出示书本上的三个问题，小组内学习。
5、集体交流，评议。（注意说话的态度，语气，是否把主意说明白）
选择好的主意，请学生演一演。
二、教学第五题（学写毛笔字）
1、指导：
（1）出示偏旁，说出它们的名称：两点水和三点水。
（2）指导书写。
（3）仔细观察这两个偏旁，该怎样写好它们？
（4）教师范写并指导写法及注意点。两点水，第一笔写上面的点，第二笔为斜提。注意上下两笔要呼应，注意两点的位置、距离。三点水，先写上面两个点，第二点应偏左一些，第三笔写成斜提，三点水成圆弧形。
（5）学生练写两点水和三点水。
（6）指导书写“决”字和“江”字。
2、练习：
学生按要求认真练习描红和仿写。教师可进行个别辅导，注意纠正学生不正确的书写姿势。
智慧瞬间：
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