习作二 推荐他人
授课日期：3/16 课时数：21、22
教材分析：
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
教学要求：
１、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重难点：
１、学习用具体的事例表现人物的主要特点。
２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
教学准备：准备推荐的人选，再用采访的方式搜集相关的写作素材。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、联系“雏鹰争章”，明确习作要求：
１、同学们，学校一直在开展“雏鹰争章 七星评比”活动，你们参加了吗？出示挂图。
２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？
３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。
二、组织交流，丰富习作素材：
１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
２、班级进行交流，教师适当指导。
３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。
４、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。
５、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
６、如果你课前还没有采访好的，在利用五分钟时间给你们采访同学
三、学生撰写草稿。
第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、交流、评议习作。
１、表扬
(1)题目起得有特色的同学
(2)读一至两篇文章写得出色的学生，主要学习他们是如何抓住人物的典型事例进行描写，学习其生动的表达，如动作、神态描写，心理活动，比喻句的恰当运用等。
2、问题
（1）不理解“具体一件事”很多同学都写平时该生的表现，具体一件事应该是发生在某一天，如“有一天”、“有一次”、“记得在一堂数学课上”……这样的开头，都是在叙述一件具体的事，而“经常”、“平时”等字眼则是反映他平时生活中的常态。
（2）全文是在推荐他人，自己向他学习的部分可不写，如果写，用一句话带过。
（3）所选择的事例不够典型，不能反映他某方面的特点。
3、修改
选一篇写得比较差的文章，师生就以上三方面进行评议。
２、修改习作草稿，誊写
三、展示学生习作。
板书设计：
推荐他人
具体的事例 有详有略
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