初二思想品德下册《告别依赖走向自立》导学案

2022-07-04

初二思想品德下册《告别依赖走向自立》导学案

　　一、教学目标

　　1、情感态度与价值观：培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

　　2、知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；知道自立的方法

　　3、能力目标：初步形成自己管理自己学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

　　二、教学重点难点

　　教学重点：明确自立和自主的内在联系;从小事做起,在实践中培养自立能力。

　　教学难点：明确依靠和依赖的区别。

　　三、教学方法

　　采用现代化多媒体教学手段，运用对比、启发、合作讨论等多种教学方法。

　　四、知识链接

　　1、据报载：有一名女生，在高考时以优异的成绩考上了一所大学，但由于性格孤僻内向，又缺乏生活自理能力，仅过了一周，就退学回家了。据该女生的同学、老师反映，该同学平时性格孤僻，不喜欢与人交往，生活自理能力极差，吃不惯学校的饭菜，过不惯集体生活，不会洗衣服，甚至连开水都不知道在哪里打。问及她退学的原因，她竟然回答：“离开父母我没了依靠。”从小到大她很少帮助父母做家务，如洗衣服、洗碗等家务几乎不干。而她的父母不仅不锻炼她的自立能力，反而替她办理了退学手续。

　　2、前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至自己的幸福，可这是父母给孩子最可怕的礼物！”

　　3、中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同：日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然不语。日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。

　　4、材料一：美国前总统卡特的独生女儿艾米,年仅14岁时,在暑假中决定去打工,当服务员,主要任务是跑腿、送公文、干杂活,周薪17.5美元。

　　材料二：美国前总统里根的儿子失业后,没有向总统父亲伸手,而是一边找工作,一边靠领救济金度日,表现了一种自强自立的精神。

　　5、1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12美元。当时12美元可以买125只母鸡。闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。儿子为难地说:“我没有那么多钱赔。”父亲说:“这12美元我借给你，一年后你得还我。”从此，小男孩利用空闲时间打工。经过半年多的努力，终于挣足了12美元还给父亲。男孩就是后来的美国总统里根。

　　五、分组探究讨论

　　1、你从中国孩子和日本孩子在夏令营中的表现得到什么启示？

　　2、依赖有什么危害？

　　3、同学讨论教材第40页,“如此应聘”中的年轻人及其母亲的举动。如果你是招聘负责人，你会聘用这个年轻人吗？为什么？

　　4、观看课本第41页上的四幅图片，分析女生以前睡懒觉的原因？她后来改正的原因？反思自己身上类似的现象。

　　5、讨论：自立与自主的关系。

　　6、讨论：如何培养自立能力？

　　六、本课小结

　　这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人。通过讨论、交流，我们知道了不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。同时，我们要明确自立和自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。当然，要培养自立能力仅知道一些理论和观点是不够的，更重要的是要结合自己的实际在社会生活中多实践，多锻炼，增强自立的本领。这样才能逐步提高自主能力，成为真正意义上的自主的人。让我们从现在做起、从小事做起，告别依赖、走向自立！

　　七、作业安排

　　完成配套练习对应部分作业题

　　八、中考链接

　　一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）

　　1．下列不属于自立表现的是( )

　　A．不需要别人的督促，自觉学习

　　B．自己清理房间，协助妈妈做家务

　　C．遇到难题马上问同学

　　D．管好自己的零用钱，正常消费

　　2．下列事例不属于依赖的是( )

　　A． 13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活

　　B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到

　　C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云

　　D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学

　　3．每个同学都有这样的体会：随着年龄的增长，自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。这表明( )

　　A．我们的自立能力已经很强了

　　B．我们已不需要家长和老师的帮助

　　C．我们还没有完全的自立能力

　　D．我们正在经历告别依赖、走向自立的时期

　　4．培养自立能力最基本的就是( )

　　A．立足于当前的生活和学习，从小事做起

　　B．得到父母的各方面帮助

　　C．得到社会的特殊保护和关爱

　　D．有伟大理想，从大事做起

　　5．陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”这是对________的最好说明。( )

　　A．自尊B．自爱C．自立D．自负

　　6．苏明娟在“希望工程”的帮助下，顺利地读完小学、中学，并考入大学，她在入学两个月后就宣布：请求终止“希望工程”对自己的资助，因为我已经是一名大学生了。这说明她做到了( )

　　A．自己的事全能自己做B．告别依赖，走向自立

　　C．自己的生活自己来安排D．遇到困难不向他人求助

　　7．李丽同学说：“进入中学后,各科知识铺天盖地。为了考试,只好死记硬背老师讲的内容，结果考试成绩还是不理想。”她错在( )

　　A．具有依赖心理,学习上没有自主自立

　　B．没有独立思考，没听老师讲解

　　C．只照老师说的去做,所以不可能学好

　　D ．没有养成质疑的良好习惯

　　8．自立是一个成长的过程，也是( )

　　①生活能力的锻炼过程②心理和道德品质的锻炼过程③不断背记知识的过程④不断依赖金钱的过程

　　A． ①②B． ①②③C． ②③D． ①②③④

　　9．人生需要自立，对于青少年而言，自立应该（）

　　①从现在开始②从小事做起③彻底摆脱父母和老师④积极地尽可能地参与各种活动，在活动中锻炼自己

　　A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

　　10．自立与自主的关系是（）

　　A．自立与自主完全相同B．自主与自立毫无关系

　　C．自立的前提是自主D．自主的前提是自立

　　11．要想尽早获得自立，应当增强以下能力（）

　　①展示自己、推销自己的能力②与人沟通、说服他人的能力③运用法律维护权益的能力④不断学习、不断充实自己的能力⑤组织与决策的能力

　　A． ①②③B． ②③④C． ①②④⑤D． ①②③④⑤

　　12．我们初中学生在社会中生活，需要( )

　　A．自立自主，无所依靠B．相互帮助，相互依靠

　　C．各种帮助，有所依赖D．告别父母，完全独立

　　13．右边漫画给我们的启示是（）

　　A．不能再有依赖，要学会自立

　　B．现在的青年一代不如一代

　　C．在妈妈眼中，孩子始终是孩子

　　D．人生难免有挫折

　　14．德国诗人歌德说：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这告诉我们（）

　　①把自己的命运寄托在他人身上，不会有大的作为②时时事事靠别人指点才能过日子的人，是一个不能自立的人③要培养独立的人格，而不能造成人格的缺陷④告别依赖，走向自立

　　A． ①②③④B． ①③④C． ②③④D． ①②③

　　15．我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（）

　　A．告别师长，走向自我B．挣脱家庭牢笼，独自闯天下

　　C．明确和勇于承担自己的责任D．相互帮助，相互依靠

　　16．要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就要在水中反复练习。这告诉我们( )

　　A．要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践

　　B．自己的事情自己负责的前提是要做到自主

　　C．告别依赖，就要做到自己的事情自己负责

　　D．梨子的味道很好吃，游泳有利于身体健康

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