最新《闲话章太炎》导学案

2022-07-03

最新《闲话章太炎》导学案

　　《闲话章太炎》导学案

　　学习目标：1.了解章太炎其人。2.学习文章精心选材、组材的特点。3.学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。

　　学习重难点：1.学习文章精心选材、组材的特点。2..学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。

　　知识链接：

　　章太炎，名炳麟（1869—1936）初名学乘，字枚叔。后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。鲁迅称赞他为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”。

　　（导入）光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来认识这位人物。

　　自主预习案

　　（1.完成预习检测，并熟记基础知识。2.标注段序，有感情地朗读课文。圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。3.参考课文阅读指导，预习课文，进行知识梳理4.阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。）

　　1.给加横线的字注音：

　　檄文（ xi ）蟊贼（mao）诟骂（ gou ）轶事（ yi ）伺候（ ci ）怠慢（ dai ）侃（ kan ）据案大嚼（ jiao ）

　　2.根据具体的语境解释词语

　　（1）闲话

　　A 注意一点，免得让人说闲话 ________

　　B 闲话少说，讨论具体问题吧 ________

　　C 《闲话章太炎》 _______

　　（2）胡乱

　　A 快上班了，她胡乱吃几口就走了 ________

　　B 他话还没听完，就胡乱批评一气 ___________

　　C 我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人听_________

　　3.《闲话章太炎》一文的作者是。中国家，家，著名学者。

　　4.章太炎，中国家家，著名学者。

　　个性修改

　　总结生成

　　合作探究案

　　1.文中写了有关章太炎的哪几件事？试着给每件事起一个小标题。这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征？（请用文中的词语概括）

　　为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食；纵酒骂袁以致误车；打算身穿麻衣，痛哭国门；扇柄坠大勋章见袁世凯；逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯；写无数诅咒袁的纸条予以焚烧；挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”；自认为医学第一。章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义自然不及写大事，作者之所以要写，原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个性和精神风貌。评价：革命家、学者、真名士

　　2.本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语，并说一说这样运用语言的好处。

　　书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等；口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆，等等。好处是：（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。（2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。（3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。

　　3.简要说说《闲话章太炎》一文运用的正反烘托手法及其作用。

　　文章引用鲁迅纪念文章中的文字赞扬章太炎，写朋友到狱中看望劝慰保护他，写他的十大弟子个个功成名就等内容是从正面烘托，表现他学问之大成就之大资历之深正义爱国深受敬爱的形象；写袁世凯软禁他，陆建章亲自替他的囚车开道，陈宦忌恨他等内容是从反面烘托，说明由于他在学术上的祟高地位和他在敌人面前威武不屈的凛凛风骨为敌者既恨还敬。

　　拓展提升案

　　1.《论逆境》中说“人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香”，你读了《闲话章太炎》，说说章太炎有哪些美德。

　　正直爱国，疾恶如仇，威武不屈，富贵不淫。

　　2.文章说“章太炎是了不得的人物”，对此试从以下方面作简要说明。

　　学问大：经学和史学成就大，是古文大师，医学成就也高。名气大：敌人不敢把他当一般一杀掉。

　　贡献大：在推翻满清政府的革命运动中发挥了重要作用。

　　骨气大：身处逆境，威武不屈，富贵不淫，有凛凛风骨。

　　课后反思：

　　作业练习案

　　《闲话章太炎》导学案

　　学习目标：

　　1、了解章太炎其人

　　2、学习文章精心选材、组材的特点

　　3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色

　　学习过程：

　　一、课前热身

　　（一）了解作者及课文背景。

　　《闲话章太炎》一文的作者是。中国家，家，著名学者。

　　资料链接：章太炎，名炳麟（1869—1936）初名学乘，字枚叔。后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。鲁迅称赞他为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”。

　　（二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。

　　1、给加横线的字注音

　　檄文（）蟊贼（）诟骂（）轶事（）伺候（）怠慢（）侃（）据案大嚼（）

　　2、根据具体的语境解释词语

　　（1）闲话

　　A 注意一点，面得让人说闲话 ________

　　B 闲话少说，讨论具体问题吧 ________

　　C 《闲话章太炎》 _______

　　（2）胡乱

　　A 快上班了，她胡乱吃几口就走了 ________

　　B 他话还没听完，就胡乱批评一气 ___________

　　C 我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人听_________

　　二、课堂探究

　　（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）

　　1、人们敬佩章太炎，主要原因是什么？

　　2、文中写了有关章太炎的哪几件事？试着给每件事起一个小标题。

　　3、这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征？（请用文中的一个词概括）

　　4、本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语，体会其好处。

　　（二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功效！）

　　自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

　　（三）展示讲解（展示自己的机会到了，或许这也就是改变自己的机会！）

　　由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。

　　三、课堂小结

　　本文凭借亦雅亦俗、亦庄亦谐的语言，通过典型的事例再现了一代儒宗章太炎的任情率性、藐视世俗、威武不屈的名士气，让我们看到了人性的光辉，人格的伟大，我们也要坚定自己的信念，做一个正直放达的人！

　　《闲话章太炎》《论逆境》导学案

　　学习目标

　　1、了解章太炎其人 2、学习文章精心选材、组材的特点 3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色

　　流程

　　一、预习导学四、重点探究

　　二、知识探究五、趁热打铁

　　三、交流讨论

　　重难点

　　1、了解章太炎的个性特点 2、学习本文的语言特色

　　教师活动（环节、措施）

　　学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流）

　　一、预习导学

　　1、人物简介：

　　叶兆言：生于1957年，江苏苏州人。1980年开始发表作品，主要作品有小说集《艳歌》《夜泊秦淮》《枣树的故事》《路边的月亮》《绿色的陷阱》《采红菱》等，散文集《叶兆言散文》等。

　　章太炎：名炳麟，字枚叔，初名学乘。后改名绛，号太炎。汉族，中国浙江余杭人，清末民初民主革命家、思想家、中国近代著名朴学大师。著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。

　　主要成就：与蔡元培等合作发起光复会；

　　主编同盟会机关报《民报》

　　代表作品：《章氏丛书》，《章太炎年谱长编》，《章太炎医论》

　　2、题目解说；题目是“闲话章太炎”，也就是说章太炎这个人的。

　　教师活动（环节、措施）

　　学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

　　4、文中既有书面语，也有口语，找出相关词语，并分析这样用的好处。

　　三、交流讨论。

　　(1)人们敬佩章太炎，主要原因是什么？

　　（3）本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？

　　四、重点探究

　　1、主题思想

　　教师活动（环节、措施）

　　学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

　　二、知识探究。

　　1、给下列词注音并解释词义。

　　包藏祸心( )：

　　是非曲直( )：

　　诟（）：

　　譬如( )：

　　嫉恨( )：

　　蟊贼( )：

　　轶事( )：

　　檄文( )：

　　怠慢( )：

　　殁死( )：

　　倒戈( )：

　　恨之入骨：

　　遗臭万年：

　　堂而皇之：

　　谈资：

　　国学：

　　软禁：

　　2、读课文，并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。

　　3、写了哪些事来表现他的名士气（什么是名士气）

　　教师活动（环节、措施）

　　学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

　　2、写作手法

　　五、趁热打铁

　　1、《闲话章太炎》一文的作者是。 2、章太炎，中国家，家，著名学者。

　　3、比较下面词语在语境中的不同含义：

　　(1) 闲话： A 闲话少说，讨论具体问题吧________ B《闲话章太炎》___ ____

　　C这个人总在别人背后说人闲话

　　(2) 胡乱：A快上班了，她胡乱吃几口就走了________ B他话还没听完，就胡乱批评一气___________

　　C我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人听_________

　　知识窗：

　　章太炎的“十大弟子”及“五王”

　　章太炎在近现代学术史上是祖师爷食的人物，当年著名大学国文系和历史系的主任或名教授，有一半出自章太炎门下。章太炎有“十大弟子”之说，其实不止十人，如鲁迅、钱玄同、许寿裳、周作人、沈兼士、朱希祖、马裕藻、黄侃、吴承仕、汪东、曾通、马宗霍、龚未生、钱家治、朱宗莱等，都曾是章太炎的学生，后来学术界、教育界顶尖人物。而章太炎把他最为得意的弟子，依照太平天国的样子，封为“五王”,他们是：天王黄侃，东王汪东，西王朱希祖，南王钱玄同，北王吴承仕。五人在他们各自所从事的领域中，均是大师级的人物。后来，我国文史界的不少重要人物都分别出自他们五人门下。

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