《观舞记》导学案设计
篇一：《观舞记》导学案
学习目标
1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
学习重点：
1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
学习难点：
1、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
2、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
学 生 活 动
一、预习导学：
掌握下列字词：
1、给下面加线字注音：
斗薮 粲然 尽态极妍 花鬘 嗔视
浑身解数 褶裙 雏凤 叱咤风云 颦蹙
2、解词：
颦蹙：
粲然：
嗔视：
叱咤风云：
尽态极妍：
惊鸿：
二、学习研讨
（一）、创境导入
（二）、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
（三）、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。
（四）、朗读课文，整体感知
1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？
3文章从第11段才正式叙写观舞经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？
4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？
5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？
7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
8、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
三、合作探究，比读鉴赏。
如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？。
资料链接
1、走近冰心
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
知识拓展：
冰心的观察本领：⑴ 观察有序。⑵ 观察细致而全面。⑶ 观察有独特的发现。 用开火车的形式，检查学生对预习内容的掌握情况。
篇二：《观舞记》学案
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
一、朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，感受舞蹈、文字和文化的美。
二、了解印度舞蹈的艺术瑰丽，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、查阅资料，了解作者有关知识。比比谁知道的多。
冰心(1900一1999)，原名 ，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、 家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“ 体”，影响很大，许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《 》《再寄小读者》，诗歌《 》《春水》等。
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
1、给加粗的字注音：
咿（ ）哑颦（ ）蹙（ ）嗔（ ）视 叱（ ）咤（ ）
2、解释下列词语：
颦蹙：
粲然：
嗔视：
尽态极妍：
惊鸿：
叱咤风云：
三、理清文章结构：
四、请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
五、卡拉玛姐妹的舞蹈总的特点是什么？作者是通过哪些方面的描写来表现的？
思 悟（相信自己，我能行！）
一、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
二、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深第体会到印度的优美悠久的文化艺术”，应该怎样理解这句话？
三、文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？
四、作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。”这是什么意思？你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思？
拓展延伸（坚信自己，我真行！）
一、《观舞记》和《安塞腰鼓》同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不同？
二、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？
检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）
一、加粗字注音完全正确的一项是：（ ）A、疾转jí 叱咤 chà 惊鸿 hóng B、颦蹙pín 供养 gōng 滋润zīC、嗔视chēn 粲然 chàn 惆怅 chóu D、咿哑 yǎ 静穆 mù 极妍 yán
二、下列词语书写有误的一项是：（ ）
A、本色当行 变幻多姿
B、悲欢离合 叱咤风云C、混身解数 高视阔步
D、尽态极妍 息息相通
三、 “我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣”一句，怎样理解：（ ）
A、观赏者的耳边回想着舞蹈的音乐。B、观赏者被舞蹈的内容所感动。C、没有什么深层含义D、表演者传神的舞姿吸引了观赏者，他们的心已相通。
四、“她用她的长眉、妙目，手指、腰肢、，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她（）的舞步，（ ）的铃声，（ ）般的慢移，（ ）般的疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”括号中依次填的词依次应该是：（ ）
A、轻云 繁响 旋风 细碎
B、细碎 旋风 繁响 轻云C、细碎 繁响 轻云 旋风
D、繁响 旋风 轻云 细碎
五、本文选自 。以 舞蹈为描写对象，表现了 舞蹈鲜明的 _特色。
课外阅读（人的差异在于业余时间。）
心灵之灯
表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家过夜。夜很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子？”这下可把我问住了。思考了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？火是‘红’的。”“那‘红’一定很烫呀！”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血也是‘红’的”。“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，
因为在他的世界里只有黑一种颜色。
我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的、是烫的、是发光的，好美丽哦！”在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉！
“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地在叫。
他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音，他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官，听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是他比我们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能承受生活的平凡之美？
1．给加粗的字注音。
颓然（ ） 悲天悯人（ ）
2．用文中的一句话概括本文的主题：
3．你能体会出当无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子时“我”的心理吗？请描述此时的心理。
4．在“我颓然”时，盲童却自言自语“好美丽哦！”此时，你有什么感想？
5．文章最后作者为什么要写“瞎婆婆”的故事？
篇三：《观舞记》伴你学及答案
一、目标定位
1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
4、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
二、课前预习
字词疏通
1、注音
颦蹙（ｐíｎ ｃù） 粲然（ｃàｎ） 叱咤（ｃｈì ｚｈà） 褶裙（ｚｈě）
雏（ｃｈú）凤 花鬘（ｍáｎ） 斗薮（ｓǒｕ） 妥帖（ｔｉē）浑身解（ｘｉè）数 2、释义
本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。
叱咤风云：形容威力极大。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
大意疏通
1、课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？
统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。
2、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
三、课中探究
重点讲解
1、课文第2~5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？
四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
2、文中引用白居易的两句诗起什么作用？
引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹
难点突破
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
卡拉玛的舞蹈非常优美，有好像“飞动”起来的动作，有心灵的完全投入。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
四、课后巩固
五步点击
1、认识一个字：嗔
嗔，chēn,①怒；生气，如：转嗔为喜，嗔怒。②对人不满；生人家的气；怪罪,如：嗔怪，嗔责。文中“忽而张目嗔视”中“嗔视”是生气的看的意思。
2、掌握一个词：惊鸿
惊鸿：“惊”是惊动，受惊的意思，“鸿”指一种鸟，羽毛紫褐色，腹部白色，嘴扁平，腿短，趾间有蹼。吃植物的种子，也吃鱼和虫。群居在水边，飞时一般排列成行，时一种冬侯鸟。也叫大雁。这里“惊鸿”指惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
3、品味一句话：如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
这个比喻句新颖贴切，形象地传出我观看精妙的舞蹈表演后，一时之间不知该用什么语言来形容激动喜悦的心情。
4、揣摩一个点：用比喻和排比来表达舞台艺术
本文主要用排比和比喻等修辞手法，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮地弦响”“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己地想像，得到语言和舞蹈双重审美享受。
5、背诵一联诗：清水出芙蓉，天然去雕饰。
出自李白的《经乱离后，天恩流夜郎，忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》。芙蓉：荷花的别称。诗句的意思是：像刚刚长出清水而开放的荷花，具有天然的妩媚风姿，毫无人工雕琢妆饰的痕迹。李白此诗赞美韦太守作品，同时也是他本人一贯追求的创作风格。后世评价清新自然的作品时，常引用此诗。
中考链接
1、考题示例：请你对“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”一句略作赏析。
选自《2001年黄冈市中考语文试题》
2、考题分析：这道题考查考生的赏析能力。考生回答这个问题时，不应仅仅停留在字面的意思上，更要联系作者写作时的背景。
3、考题答案： “风吹雨”既是指现实中的风雨，又指当时南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发了诗人的爱国之情。
伴 你 练
第一部分：基础锤炼（20分）
1、请试着给加点的字注音。（5分）
粲（ ）然 褶（ ）裙 颦（ ）蹙（ ） 嗔（ ）视 叱（ ）咤（ ） 细腻（ ）惆（ ）怅（ ） 惊鸿（ ）
2、你能根据拼音填写出相应的汉字吗？（4分）
ｘuàn（ ）丽 轻jié（ ） 模nǐ( ) chǎn（ ）述 静mù（ ） ｗǎn( ) 转柔ｒèn( ) 滋ｒùn( )
3、请解释下面的词语。（6分）
①出色当行：
②尽态极妍：
4、文中结尾提到了印度伟大诗人泰戈尔，请说出我们曾经学过他的哪一篇作品？表达了怎样的中心？（5分）
第二部分：课文精读（30分）
阅读下面文段，回答问题。
①她端凝地站立着。
②笛子______起，小鼓______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。
③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的ｚｈé裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出___________；忽而笑颊粲然，表现出___________；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出___________；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细ｎì妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事！
5、根据文中拼音写出汉字。（4分）
（1）ｚｈé（ ）裙 (2）细ｎì（ ）
6、解释文中加点词语。（4分）
（1）颦蹙：_________________________
（2）浑身解数：_____________________
7、在②段中的空格处，依次填入相应的动词。（4分）
8、把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。（4分）
9、苏轼的《水调歌头》（明月几时有）一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：___________________，__________________。（4分）
10、第④段主要用了______修辞，选文还运用______修辞，请写出例句：_______________ 。（5分）
11、为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？（5分）
第三部分：同文互读（30分）
阅读下面文段，回答问题。
清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的A角却“失踪”了。
“砰”化妆间的小门开了，一名女演员报告：“找遍了，哪儿也没有。”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这一声响给绷断了。突然，他的手指向了端坐在一边的B角：“你上。”
B角激动地站起身……眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上……
导演余怒未息，A角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键时刻，万一B角腿一软……①他不禁打了个冷战。
……B角在月光下独舞。多么典雅雍容的舞步，多么飘洒翩翩的舞姿……
……英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼，这是最令人担心的，B角和男A角是第一次同台演出。奇怪，导演的眼前B角分明被爱情拥托而出，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；……她和男A角的搭档真是天衣无缝！
导演的拳头松开了，他暗暗惊讶，我平时怎么没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执著、自信大于技巧？②……
……哀怨、激昂的主题如泣如诉在轻叩观众的心扉。一个个音符飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。B角不是曾经要求和男A角搭档吗？而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”，唉！
……奥罗拉醒了！安睡了100年后，由于王子纯真的爱情，她，死而复苏了！而B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多年沉睡的美，她，春花怒放了！④
“哗”，忽然，剧场里响起了热烈的掌声。B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了——
A角正微笑着坐在那儿鼓着掌……
12、请各用一句话概括下列人物的特点，并指出描写人物是以直接描写还是间接描写为主。（6分）
（1）女A角：____________________________________________________________
（2）女B角：____________________________________________________________
（3）导演：______________________________________________________________
13、文中画线的①②③④四个句子，分别写出了导演怎样的心情？每种心情不超过四个字。（4分）
①___________。②___________。③___________。④___________。
14、解释下列加点的词在文中的含义。（5分）
①在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。
②导演了一出“悲剧”，唉！
15、导演对女B角看法的转变，告诉我们什么道理？（5分）
16、本文写导演为了表现谁？这是什么写作手法？（5分）
17、说说本文标题《睡美人》有什么深刻含义？（5分）
第四部分：语段仿写（40分）
1、语段引用：我们看她忽而双眉颦蹙，表现出……用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
2、特点提示：这段文字通过排比和比喻描写写出了她的神态、动作和心灵，从而表现出印度舞蹈的神韵，表演艺术的巧妙绝伦。请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。
3、语段仿写：
答案：
1、càn zhě pín cù chēn chì zhà nì chóu chànɡ hónɡ。2、绚 捷 拟 阐 穆 宛 韧 润。3、①做本行的事，成绩十分显著。②形容神态和美丽都表现到了极致。4、《金色花》母爱。5、褶 腻。6、（1）皱着眉头，形容忧愁的样子。（2）全部的本事。7、吹 敲 唱。8、无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒。9、人有悲欢离合 月有阴晴圆缺。10、排比 比喻 轻云般慢移，旋风般疾转。11、在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。12、①舞台表演经验丰富，表演艺术高超，以间接描写为主 ②倔强、自信、执着，水平进步显著，直接描写和间接描写并重 ③正直、勇于自责，直接描写。13、①担心 ②自责 ③悔恨 ④激动14、①内心极不平静 ②可悲的蠢事——埋没女B角这样的人才。15、要全面看待一个人，要大胆使用新人。16、写导演是为了反衬女B角，更是为了反衬女A角的无私品质。侧面描写的写法，实写导演是为了烘托女A角。17、《睡美人》既指演出剧目，又指在演出之前未被发现的有很高演技的女B角，还暗指隐于台下的无名英雄女A角。
篇四：《观舞记》教案教学设计
●教学目标
1.理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2.了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
3.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
4.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
●教学重点
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
●教学难点
调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
●教学方法
1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美的舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深入体悟形体语言的内涵。
●教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。
●课时安排：
1课时
●教学过程
［教学要点］
诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
［教学步骤］
一、导语设计
设计一：（多媒体展示活力四射的印度舞蹈）
同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。（板书文题、作者）
设计二：
许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
《观舞记》选自《冰心全集》。冰心（1900～1999），福建闽侯（今福州）人，女，原名谢婉莹，字冰心，中国现当代著名作家。主要作品有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》和《再寄小读者》等。冰心的散文是以行云流水般的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，满蕴着温柔，显示清丽的风致。
卡拉玛姐妹是印度的有名舞蹈家。姐姐是卡拉玛·拉克希曼，妹妹是拉达·拉克希曼。我国作家冰心曾写过《观舞记》就是她看过卡拉玛姐妹的舞蹈感受。“如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。 印度舞蹈很漂亮：印度的民间舞蹈历史悠久，在古典文献《夜柔吠陀》和两大史诗《摩诃婆罗多》与《罗摩衍那》中都有记载。有些是属于宗教性的，有些是属于季节性的等等，不仅内容丰富多彩，而且各具特色，深受群众欢迎，所以有些民间舞蹈能够世代相传。主要有彭戈拉舞、格塔舞、秋莫尔舞、波瓦依舞、格尔巴舞、拉斯舞。
二、诵读感知
1.学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示：
（1）注音
浑身解（ｘｉè）数 妥帖（ｔｉē） 褶裙（ｚｈě）颦蹙（ｐíｎ ｃù）粲然（ｃàｎ）嗔视（ｃｈēｎ）叱咤（ｃｈì ｚｈà）风云 尽态极研（ｙáｎ） 雏（ｃｈú）凤 花鬘（ｍáｎ） 斗薮（ｓǒｕ）
（2）释义
解 数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。
静 穆：安静庄严。
惊 鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
颦 蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
妥 帖：恰当，十分合适。
本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
叱咤风云：形容威力极大。
尽态极研：使仪态和丽质最充分地展示出来。
高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢。
息息相通：比喻关系密切。
2. 初读，整体感知：
在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和老师一起朗读课文。
（教师范读全文，语速稍慢）
想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。
——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
3. 结构分析
第一部分（1～10段）：写作者感受飞动的“美”，歌颂卡拉玛姐妹高超的舞艺。
第二部分（11～18段）：具体描绘卡拉玛姐妹优美的舞姿，达到纯熟完美的境界。
第三部分（19～22段）：揭示滋润培养卡拉玛姐妹舞蹈的是印度大地，表达了对她们的感激和怀念之情。
结构图解
2. 本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？
——第2——6小节
——第13——18小节。
体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
把握全文，请试分析第6段在文章结构上的作用？ 承上启下
3. 从选文中摘抄出照应“离合悲欢”的句子。
“双眉颦蹙”“笑颊粲然”“低回婉转的娇羞”“张目瞋视”。
3.教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。
3.学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。并在学习小组内交流。
学生批注的精彩句段有：（13）段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；
（16）段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；
（17）段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；
为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不
够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。
（18）段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？
（朗读第19小节）
首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”
其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，这说明了什么？
卡拉玛已完全进入舞蹈的情境中，忘记了自己是在表演，忘记了有观众在看，正说明她融入了艺术的角色中。
思考题一：
请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？
——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
请试着分析文章2~4段的四个排比句有何作用？
说明卡拉玛姐妹舞蹈技艺精湛，难以用语言来表述。
——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
思考题二：
能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）
4.学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？
学生踊跃回答，教师明确：卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：（1）光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。（2）曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。（3）神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
5. 用多媒体介绍印度宗教及文化概况。
——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以……
三、合作探究，深透领悟
1.学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
学生的疑问可能有：
（1）课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？（统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。）
（2）课文第2~5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？（四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。）
（3）文中引用白居易的两句诗起什么作用？
引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
（4）为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
2.迁移延伸
（1）教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢？
学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？
教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。
（2）请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。
四、课堂小结
冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的。
五、课堂练习 多媒体显示：
①她端凝地站立着。
②笛子______起，小鼓______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。
③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的ｚｈé裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出___________；忽而笑颊粲然，表现出___________；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出___________；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细ｎì妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事！
1.根据文中拼音写出汉字。（1）ｚｈé（ ）裙 (2）细ｎì（ ）
2.解释文中加点词语。（1）颦蹙：_____________（2）浑身解数：______________
3.在②段中的空格处，依次填入相应的动词。
4.把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段横线处。
5.苏轼的《水调歌头》（明月几时有）一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_______________，__________________。
6.第④段主要用了______修辞，选文还运用______修辞，请写出例句：_______________。
7.为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
参考答案：
1、褶 腻
2.（1）皱着眉头，形容忧愁的样子。
（2）全部的本事。3.吹 敲 唱
4.无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒
5.人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
6.排比 比喻 轻云般慢移，旋风般疾转
7.在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。
六、结束语：
同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。
七、布置作业
1. 《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
同：1、题材相同，都是描写舞蹈；
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）；
3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美； 《观舞记》表现的是阴柔之美。
2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。
1.以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。
2.阅读《鼎湖山听泉》，回答问题。
入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
（1）给文中加点字注音。①繁衍（ ） ②污垢（ ） ③万籁俱寂（ ）
（2）选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。
（3）作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的？
（4）作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么？
（5）怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义？
（6）从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。
参考答案：2.
（1）ｙǎｎ ɡòｕ ｌàｉ
（2）第一层：从开头到“奇妙的交响乐”。主要写所听到的泉声。第二层：“在这泉水的交响之中”到完。写作者听泉声的所想。
（3）从音乐角度。比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。
（4）还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡……
（5）这里比作心灵上、思想上的垃圾。
（6）只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。
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