魔力导学案设计
【学习目标】
1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3、搜集并在课堂上讲一讲马克〃吐温写的其他故事，激发学生阅读外国名著的兴趣。
学习重点：了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法
学习难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
【学习过程】
一、明确目标
同学们，今天我们要学习的这篇课文《金钱的魔力》是一篇小说，它节选自
作者简介： 马克.吐温 (1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔〃朗赫恩〃克莱门斯。马克〃吐温是其笔名。马克〃吐温被誉为“美国文学中的林肯”那金钱到底有什么样的魔力呢？我们大家一起来学习课文。
二、自主学习，初达目标
1、快速浏览一遍课文，看一看课文中那些人物给你留下了深刻的印象，请用一个或两个词概括出他们的特点。
2、交流
师：课文读完了，给你留下印象深刻的人物是（ ）你能用一个或两个词语概括他的特点吗？其余同学仔细听，看看有没有需要补充的。
生交流（托德： 见钱眼开 唯利是图 傲慢无礼 势利小人
老板：见钱眼开 势利小人 唯利是图 百般奉承 见风使舵 ）
师：看同学们的概括，你们发现了什么？这两个人其实就是（同一类人，有共同特点，都是见钱眼开、唯利是图、势利小人）。
师：但是，马克吐温对这两个人的描写可就不同了。
托德 重在描写他的（神态）； 老板 重在描写他的（语言）。
三、合作探究，达成目标
师：（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？我们先来看看文中是怎样描写托德的，请同学们读描写托德的语段，找出关键词并在旁边做一下批注。
预设：
1、体会其“傲慢无礼”
生读片段一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
师：你是从哪些词语中看出他的傲慢无礼的？说说理由。
“等候着”“后面的”“不肯要的衣服”“最蹩脚的”生分析后再回读课文。
2、体会其“冷淡刻薄”
生读片段二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 师：读出刻薄的语气，你认为哪些词语读好了托德的刻薄就出来了？
（“阔人”“大票子”“啊”“哼”）（说反话，冷嘲热讽。）
3、重点品读“笑“的描写，体会夸张、讽刺、幽默的语言风格
（1）通过比较理解神态描写的效果“见钱眼开”的托德 （以钱取人）
片段三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
师：自读，读后托德的笑给你什么样的感觉？ 生：
师：就是这样一张难看的脸，一张瞬息变化的脸。再读读看看马克吐温把托德写的这样形象滑稽，秘密在哪里？
比较：他微笑着接了过去，那笑容便扩张开去；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容马上凝固了，那脸比哭还难看。
师：这两段文字描写，给你什么不同的感觉？
（2）通过体会重点词语及比喻的运用体会描写的效果
生：交流重点词语及比喻句
笑容——遍布满脸 就像你往池塘里抛了一块砖那个样子
皱纹——折纹 皱纹 螺旋纹
笑容——凝结 毫无光彩 恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般
（通过比较，让学生体会到，马克吐温抓住“皱纹”细致描写，笑得夸张。运用比喻、夸张更是将托德的“丑陋”刻画的惟妙惟肖。读后感到滑稽、可笑。感受到作者对这种唯利是图小人的辛辣讽刺）。
比较后再读，指生读
（3）体会托德内心活动，感悟语言风格
师：到底是一张什么样的钞票让托德这样的惊讶、不可臵信？
出示：钞票的资料 十九世纪中期，也就是比小说所写年代晚５０年，大约是１８５０年左右英国的平均工资，月收入７２英镑，年薪约８６０英镑。那么，百万英镑应该是一个人多少年的工资呢？
师：就是这样一张钞票，此时此刻，在托德凝固的笑容后面，他的心里想些什么呢？生：
师：所以呀，回读课文再次体会描写中夸张、讽刺的效果。
四、总结梳理，内化目标
1、读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
2、有感情地朗读文章的精彩语句，体会语言的精妙。
五、反思与后记
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