《故乡的榕树》优秀综合教学设计

2024-08-30

《故乡的榕树》优秀综合教学设计

　　[教学目标]

　　1、把握作者触景生情的构思特点2、学习本文围绕主旨选择材料进行写作的方法

　　2、培养学生选材立意，提炼主旨的能力

　　3、领会作者以故乡的榕树为寄托所抒发的游子思乡的深情。

　　4、培养学生欣赏故乡风土人情的美

　　[重点、难点]

　　独具匠心的构思优美生动富于抒情色彩的文学语言所展现的景、事、情交融的意境

　　（选材）围绕主旨选择真实、典型的材料，写出情真意切的文章。（本文选材的真实而典型，充满生活情趣，包含着浓郁的乡土气息，所以思乡之情也就表现得更为亲切、真实、浓郁解读，让学生理解选材真实、典型的重要性。）

　　作者直接抒情的对象是谁？

　　【自读提示】

　　思乡怀旧，是散文常见的主题。这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树的阴凉下散步、嬉戏时，由眼前的景自然引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人物、事件和景物，抒发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的感情。

　　在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。尽管所回忆的内容，多数只是琐碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。这正是作者思念故乡的一个重要的原因。

　　这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美，绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽，又像诗歌一般充满激情。特别是对于大榕树的描写，尤为精采。

　　作品的结尾处写到：“故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？”这发人深思的问句，把作者的思乡之情引入了一个更高的境界。

　　阅读本文时，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景的同时，体会作者的思想感情。

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