《画鸡蛋》教学设计
学习目标：
1、认识4个生字，正确理解“不耐烦、严肃”等词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，体会做任何事情都要认真的道理，知道学习任何本领都要从基础做起。
教学重难点：
在读中学会本问的生字，正确理解“不耐烦、严肃”等词。
一、导入
1、小朋友们，今天老师要给大家介绍一位大朋友。
出示达·芬奇图象，谁来跟他打声招呼?
(你好，达芬奇，很高兴认识你……)
2、师介绍达·芬奇(播放课件)
达·芬奇是意大利复兴时期最著名的巨匠，他不仅是一位伟大的画家，并且是天文学家、科学家、力学家和工程师，是一位多才多艺全面发展的人。他还能用左手写字和作画。
今天我们就来读一个关于达·芬奇小时候学画的故事——画鸡蛋(板书课题)
想读这个故事吗?(想)那就赶快打开书本第162页，自己去读一读吧!遇到难读的字借助拼音多读几遍，也可以请教老师和同学。
二、初读
1、自由读课文。师巡视。
2、反馈、检查初读情况
刚才看到你们读得眉舞飞扬有滋有味的样子，真是一种享受，看来读书不仅可以使自己有所收获，而且还可以让别人获得快乐。
在故事中，有几个难缠的“老虎”，我们一起来把他们赶走吧!出事词语。
指名读——小老师领读——齐读
3、我发现咱们班的小朋友学习能力又提高了，生字词都可以自习了，老师真为你们感到高兴。现在我们要把这些生字宝宝安全的送到课文里去，一起行动吧!谁愿意读第一自然段?
4、瞧瞧。这4个保镖多能干呀!生字一个不落地回家了。
谁能说说读了这则故事，你了解了哪些信息呢?(你读懂了什么?)(要求把话说完整)
这篇课文讲的是达·芬奇开始学画时，老师总是要他画鸡蛋的故事。
三、研读课文
过度：你们真会读书，能读出这么多东西，真棒!那达·芬奇在刚开始学画时，是怎样的情况呢?请大家默读课文第二自然段，找出有关的句子。(出示读书要求)
1、默读第二自然段用“——”画出相关句子。
2、反馈。随机出示
达.芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个，又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?”
这两句话中，哪个词最能体现达·芬奇当时的心情(不耐烦)，你有过不耐烦的感觉吗?社么事情让你感觉不耐烦呢?
大家的感觉都这么深，那不耐烦的语气该怎么读?谁来试试?
指导读出不耐烦的语气，可以加上动作、神情(皱眉)
指名读，(范读)指名多个读。
3、出示老师说的话，
过度：达·芬奇这么不耐烦地问 老师是怎么说的?
你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的，每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你看得准确，画的熟练
自由读——老师会用什么语气说呢?——出示“严肃”
严肃的表情怎样?应该怎么读?——指多个名读。齐读。
出示填空：老师( )地说：
指导读出严肃的语气。
4、从老师的话里，你明白了什么?(或你读懂了什么?)
预设：A、画鸡蛋不是一件很容易的事情。
B、画鸡蛋没有完全相同的，从不同的角度看，形状不一样。
设问：为什么老师总是让达芬奇画鸡蛋呢?
(我让你画鸡蛋，就是训练你的眼力和绘画技巧，使你看的准确，画的熟练)
A.出示原句 ，变换答案
原来是这样啊!谁能用这句子再表达一次老师的用意呢?
我让你画鸡蛋，就是训练你的眼力和绘画技巧，使你看的准确，画的熟练
“为了 ，所以 。 ”
(为了训练你的眼力和绘画技巧，使你看的准确，画的熟练，所以我才让你画鸡蛋)
自己读读这句子——齐读教师的话(严肃的语气)
师：原来简单的画鸡蛋有这么多的好处，看来我们也不能忽视身边的小事了。
B.达·芬奇听了老师的话后，会怎么想呢，对老师说些什么呢?出示句式，把他写下来。
达·芬奇听了老师的话，( )对老师说：“
”
先写，再读评。
C.齐读最后两段，板书：著名的画家
达·芬奇学画鸡蛋，成了著名的画家，你说得和他学画鸡蛋有什么关系?
D.学习了这篇课文，你想对达·芬奇或他的老师说什么?
四、小结：
同学们，让我们向达·芬奇学习，认真做好每件事，把简单的饿最小的事完成得最出色，这样，终有一天你也能实现自己的理想。祝愿大家美梦成真!
板书设计：
达·芬奇 著名的画家
画鸡蛋
不耐烦 用心
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