课文童趣的教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：
⑴了解文言文的特点和学习方法。
⑵背诵、理解全文。
2、过程与方法：
跟读，朗读，讨论，背诵，体会。
3、情感态度和价值观：
⑴理解作者的精神体验——“物外之趣”。
⑵领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
【教学过程】
一、预习课文，了解大意
二、介绍文言文的特点和学习方法
1、文言文：古代的书面语体。
2、特点：简明，典雅
3、学习方法：熟读成诵，组词换字，领悟文意。
三、教师范读，学生跟读。自由读，分组读
四、用组词换字的方法解决一些字词，注意成语要整体解释
(做练习二)
提出自己不理解的词语，教师和同学共同解答。
讨论：
1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
提示：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。
(体验与反思)
4、这篇课文对你有怎样的启发?
提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
五、多角度思考
“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?
提示：珍惜生命，处置有度，本性善良。
六、学生自由背诵
可以选择背自己最拿手的一段，没有自觉主动背诵的要背抽签强制背诵，并且不能选择段落。
七、作业
【板书设计】
夏蚊成雷
群鹤舞空
怡然称快
物外之趣
丛草森林
虫蚁野兽
土砾丘壑
怡然自得
二虫斗草间
庞然大物
驱之别院
【教后记】
第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语，人文体验上，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背诵的积极性，学生非常的欢迎，逐个检查抽选段落考问费时又使学生惧怕。
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