课文《草叶上的歌》教学设计

课文《草叶上的歌》教学设计

　　[教学目标]

　　知识与技能：

　　1、学习并掌握本课的生字新词

　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。

　　4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。

　　过程与方法：

　　1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。

　　2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

　　[教学重难点]

　　1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。

　　2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。

　　[教学课时]

　　两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。

　　2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学流程：

　　一、课件演示，激趣导课

　　1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌《草叶上的歌》。

　　2、板书课题，齐读。

　　3、让学生观看课文动画。

　　4、指名说说：刚才欣赏到了什么？

　　[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。]

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。

　　2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。

　　检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。

　　3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。

　　（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。）

　　4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）

　　[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。]

　　三、朗读理解，感悟草坪的美

　　导：你最喜欢哪一段？读给大家听听。

　　1、朗读第二小节。

　　师：你最喜欢怎样的草坪？为什么喜欢？读给大家听。

　　生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。

　　师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？

　　A、指另一名学生读并指导学生进行评价。

　　B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。

　　2、学习第三小节。

　　师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它到底什么样子。

　　学生齐读第三小节诗歌。

　　生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。

　　生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

　　师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？

　　（多请几名学生读课文。）

　　课件出示句子：草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（引导学生认识拟人的写法。）

　　课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。

　　3、学习第四小节。

　　师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。

　　指名读，其他同学评读。

　　4、学习第一、五小节

　　男生读第一小节，女生读第五小节。

　　指名反馈：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系？想一想课文是按照什么顺序来写的？

　　[设计意图：引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思，并受到感染和熏陶。]

　　四、有感情朗读，读出草坪的美

　　1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。

　　2、全班配乐读课文。

　　[设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。]

　　五、课外拓展：

　　1、仔细观察我们周围的草坪，将草坪上美丽的景物描写下来，最好也能用上比喻、拟人的修辞手法。

　　2、继续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。

　　3、指导背诵诗歌。

　　4、指导写字。

　　教学流程：

　　一、回顾课文

　　课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪块草坪？

　　二、体会写作手法

　　1、用语言描述一下你最喜欢的草坪，把你所想象的用彩笔画出来，并在全班展示作品。

　　2、体会：作者为什么能写得这样生动、形象？

　　（1）学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

　　（2）让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

　　3、鼓励学生互相交流一下自己上节课的课后习作。

　　[设计意图：引导学生进一步体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。]

　　三、背诵诗歌

　　1、学生交流背诵技巧。

　　2、学生独立背诵。

　　3、检测背诵情况。

　　四、指导写字

　　1、出示生字，说说哪些字容易写错。

　　2、重点指导：境镜浆桨

　　3、学生写字，师巡视检查。

　　[设计意图：让学生复习巩固识字方法，培养识字能力。]

　　五、作业设计：

　　1、背诵诗歌。

　　2、抄写本课的生字新词。

　　[板书设计]

　　草叶上的歌

　　绿茸茸

　　瞳孔

　　草坪

　　亮晶晶

　　明镜

　　充满和平、生机

　　笑盈盈

　　酒坑

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