《我的幸运一天》绘本活动教案
设计意图：
《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。在本次教学活动时，着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容；二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的力量。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
活动准备：《我的幸运一天》PPT
活动过程
一、 封面阅读，大胆猜测。
1、阅读书名《我的幸运一天》。提问：知道幸运是什么意思吗？
2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）
3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。
二、共同阅读，理解故事。
1、第一部分：小猪误闯狐狸的家。
提问：这是谁的家？狐狸打开门门外站着谁？小猪的表情是怎么样的？它会说什么？狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？
2、第二部分：想办法逃出狐狸的家。
提问：小猪该怎么办？小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸会同意吗？为什么？狐狸想吃烤猪肉，最后究竟吃到了没有？
3、第三部分：进一步理解幸运的转变。
提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么？
三、情感升华，感受智慧的力量。
1、提问：这是一只怎样的小猪？
2、教师小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！
四、这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？”
总结：⑴不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。⑵尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。⑶迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。⑷寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。
五、家长与幼儿互动，巩固阅读。
幼儿看着PPT，讲一遍故事给家长听，家长给予指导，形成互动。
设计意图
通过引导幼儿阅读封面，向幼儿抛出猜想性问题进行猜测、想象，活跃幼儿思想，初步理解幸运，为接下来的阅读画面做好铺垫。
教师和孩子一起看书，在边问边答中，用自己的理解大胆讲述画面内容。在师幼、文本对话交流中，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程。
通过阅读，感知小猪将危险变为幸运的机智，感受藏在故事里的智慧。
提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
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