歌曲《哩哩哩》的教案

精选关于歌曲《哩哩哩》的教案

　　歌曲《哩哩哩》教案

　　年级：初中二年级课型：唱歌课

　　课题：歌曲《哩哩哩》课时：一课时

　　教师：济南第二十九中学谷雨

　　教学目标：

　　知识传授目标：歌曲《哩哩哩》及音乐知识

　　能力培养目标：能够独立分析歌曲，演唱歌曲

　　思想教育目标：培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。-

　　教材分析：

　　本歌曲的重点是引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。

　　难点是二声部，但二声部旋律同学们早已熟悉，在这之前以此旋律来进行上课礼仪师生互问，避免了

　　呆板的“老师好??同学们好”，同时还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情，因此，二声部不用

　　单独再学，可直接进入，既节省了时间，还使课堂气氛丰富多彩。教具使用：钢琴、录音机、磁带。

　　教学过程：

　　上课礼仪：

　　（师生问好歌）

　　一、导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

　　生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》

　　二、学习歌曲（综合--分解--再综合）

　　（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）

　　1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

　　讨论总结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的形式完成）等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成）

　　2、欣赏第二遍引出曲式结构：

　　曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）

　　引子＋A＋B

　　（1～4）（5～18）（19～16）

　　初步陈述展开主题

　　（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）

　　1、节奏难点及图示（略）

　　教师范奏：（图略）然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。

　　2、学唱主旋律：

　　（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）

　　（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛围中学到了知识。（创新教学）

　　（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误

　　1=B2/4拍，以四分音符为一拍，每小节有2拍（学生完成）

　　旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，短音要清晰准确、咬字吐字清楚。

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