歌曲春天在哪里的教学设计

2024-03-20

　　作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的歌曲春天在哪里的教学设计，欢迎大家分享。

　　歌曲春天在哪里的教学设计 1

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。

　　2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。

　　3．体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

　　【活动准备】

　　物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件

　　经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征

　　【活动过程】

　　1、听《春天在哪里》音乐进场。

　　师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

　　2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。

　　师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢？

　　介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。

　　(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

　　第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。

　　第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。

　　第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

　　第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

　　第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

　　(2)请幼儿展示自主学习成果。

　　师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试？

　　(3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。

　　师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？

　　(4)幼儿再次尝试自主学习。

　　鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。

　　(5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的'乐趣和成功感。

　　3、演唱给客人老师听。

　　师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

　　歌曲春天在哪里的教学设计 2

　　教学思路

　　通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的.一种情感。

　　活动目标

　　1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

　　2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱

　　活动准备

　　磁带、春天的图片

　　教学重点

　　幼儿了解春天主要特征

　　完整唱这首歌曲

　　教学难点

　　幼儿能否运用肢体动作来表演唱

　　活动流程

　　引起兴趣→幼儿欣赏→学唱歌曲→表演唱

　　活动过程

　　一、出示春天的图片，引起兴趣

　　老师提问：

　　1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）

　　2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）

　　老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

　　最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

　　三、幼儿欣赏歌曲

　　1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美

　　老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的`春天的特征哪？

　　2.老师示范演唱，幼儿学唱

　　四、表演唱

　　1.老师通过肢体动作表演给幼儿看

　　2.幼儿跟着老师做

　　3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。

　　4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评

　　活动小结

　　通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）

　　歌曲春天在哪里的教学设计 3

　　教学目标：

　　1、观察春天，了解春天的特点，获得审美体验。

　　2、练习用比较恰当的语言表达观察所得，用恰当的形式表达对春天的赞美。

　　3、在交流与评价中，丰富自己的见闻和感受。

　　教学准备：

　　1、指导学生课前寻找春天，搜集关于春天的资料

　　2、准备春天的小礼物

　　3、多媒体教学课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，感受春天

　　1、导入：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？对了，春天来了，美丽的春姑娘也来到我们中间了，用掌声欢迎春姑娘！（播放动画及歌曲）

　　2、师：多美的春姑娘啊，你们喜欢吗？她还想邀请聪明的孩子来参加春天的聚会，你们想去吗？想去，得有森林公园入场券，瞧，春姑娘为你们准备了绿叶入场券和花儿入场券呢，想要吗？有个条件，谁能睁开明亮的眼睛，仔细观察春天，发现了春天在哪里！并能用普通话大声地把话说清楚，就能得到绿叶入场券；如果能说得有趣，还配上了动作和表情，就可以拿到花儿入场券。

　　二、合作交流，发现春天

　　师：孩子们，你看，春天来了，青青的小草从土里探出小脑袋；小树给自己穿上了绿绿的衣裳；五颜六色的小花展开了，露出灿烂的笑脸；一群可爱的白鹅在水中游来游去，小鸟儿唧唧喳喳地在枝头欢快地唱歌，小青蛙从睡梦中醒来了，美丽的蝴蝶在花丛里跳起了优美的舞蹈，快乐的人们也出来开展有趣的活动了，这真是奇妙无比的世界！（课件出示图片，省略号）

　　1、在这明媚的春天，你看到了什么？指名说，引导说

　　教师随机点拨，引导学生说完整说生动，相应地出示图片

　　（1）如果学生说：我发现花了。

　　师要引导：你在哪儿发现的？你发现的花是什么样的？

　　（2）当学生说得不太好时，教师引导：老师课前也找到了______，(出示图片)，用你明亮的'眼睛再看看，能说得更好吗？还有谁向他挑战？

　　若是还说不好，师引：老师也想说说呢，小朋友觉得我说得怎么样？大家能像我这样说话吗？

　　（3）还有谁说得更有趣？

　　（4）他能得到入场券吗？为什么？引导点评

　　（5）除了图画上的，你还看到了春天的什么景象呢？

　　老师的引导语：

　　(1) 花：春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢！

　　这么多花真漂亮，老师也忍不住想说说它的美！

　　你发现了春姑娘穿的花裙子！

　　(2) 草：小草伸了个懒腰，多美呀，说来说说？

　　你发现了春姑娘穿的绿色绣花鞋！

　　（3）柳树：你发现了春姑娘的长辫子！柳树听了，心里美滋滋的！

　　（4）春风：春风是一把看不见的梳子！

　　（5）小鸟：听，小鸟在干什么呢？它会说什么呢？小鸟听了，它的歌声一定更美妙呢！

　　（6）你看他眼睛多明亮，一定发现了春天的秘密！

　　老师范说的语言：

　　花：春天，百花盛开，害羞的花骨朵展开了，露出灿烂的笑脸，有的穿着红色衣服，像超级模特;有的穿着白色衣服，像白雪公主，真是五颜六色，美丽极了。

　　草：小草探出小脑袋，悄悄地钻出了地面，多绿呀！

　　树叶：一片片树叶从树枝上长出来了，给小树穿上了漂亮的绿衣裳！

　　柳树：柳树发芽了，柳条软软的，像小女孩的长发。

　　春雨给小树洗澡，春风给它吹头.

　　动物：动物从睡梦中醒来开始活动了，几只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌，好象在说：花儿真香啊！蝴蝶张开美丽的翅膀在花园里玩耍呢。

　　水：小溪的水哗啦啦地流着

　　泉水丁冬丁冬地流着，好象哼着欢快的歌曲

　　人们：人们脱掉了厚厚的冬装，穿上了轻巧的毛衣，在温暖的阳光下嬉笑玩耍。大街上人们来来往往，开始忙碌起来，一个个喜气洋洋的，充满着春的笑意。

　　教师评价语：

　　（1）再想想，你还看到了什么？

　　（2）你说了一句很完整的话，小柳树希望你声音再大一点就更好了

　　（3）你真是不简单，一下子说了这么长的好句子

　　（5）你普通话标准，声音响亮，词语用得可生动了

　　（6）你观察真仔细，发现的春天可有趣了

　　（7）你把春天说得真美，而且你的表情丰富，说话的样子还像个小主持人呢？

　　（8）我觉得你说话的时候很大方，有礼貌，春姑娘一定会喜欢你。

　　（9）你听出了她的优点，还有礼貌地提出了小建议，真是个聪明的孩子。

　　（10）你说得可有趣了，表情也很丰富，送你花瓣入场券，赶快来摘。

　　（10）想知道春姑娘怎么说吗？

　　春姑娘录音点评：

　　（1）你说得真棒，恭喜你，送给你入场券

　　2、刚才小朋友把自己看到的春天美景说得真好，想象也很丰富！下面小朋友闭上你的眼睛，用你的心认真去听听春的声音，____你听到了吗？谁来说说？

　　学生说师恰当引导：____A、是怎么叫的呢？

　　B、他听到了小鸟的叫声，你听到了什么呢？

　　小鸟唧唧喳喳的叫，小青蛙呱呱呱地叫，溪水哗啦啦地流着，泉水丁冬丁冬地响，春雨沙沙沙地下着，落到了____，还落到了____，春风轻轻地吹在我们身上，舒服极了。

　　（你把听到的声音连着说出来了，真不错！）

　　3、小结：小朋友耳朵真灵，听到了春天里这么多美妙的声音，简直就像春天的交响曲。（课件播放各种声音）

　　4、刚才小朋友把自己眼中看到的春天景象，听到的春天声音说得真有趣，下面四个小朋友为一组，把你看到的、听到的一起来说一说，比比哪些孩子说得最多、最有趣！

　　老师巡视指导

　　5、刚才很多小朋友大胆地跟同学说了春天的发现，真不错！知道吗？今天在座的很多老师是从很远的地方来到这里，他们很想知道南宁的春天是什么样的，愿意当小导游去告诉他们吗？你还可以问问老师发现的春天是什么样的？瞧，老师还要给你们评星呢（出示课件），说了一句完整的话，得一颗星；说了几句完整的话，得两颗星；说了几句有趣的话，得三颗星，小朋友，你能获得几颗星呢，请大家从抽屉拿出这张纸条，找老师们去说一说，比比哪些孩子最大胆、说得最棒！请我们在座的每一位老师配合小朋友进行交流。

　　6、哪些孩子与老师去说了春天，哦，真勇敢，谁得了一颗星，____不错，谁得了两颗星，____真不错，谁得了三颗星，____棒极了！，请你们到台上来，我要给获得三颗星的小朋友奖励花儿入场券，请你们到台上来！用掌声恭喜他们！你们当中谁愿意给在座的所有小朋友和老师来说说？

　　师生对话：你跟哪位老师说春天了？你们说了什么呢？

　　指名说小朋友，觉得他说得怎么样？你想对他说什么呀？

　　师：如果你先跟他打声招呼就更好了，谁再来说说？

　　7、小结：你们都是聪明的孩子，找到了美丽的春天，哪些小朋友已经拿到入场券了，向我挥挥手，还有谁可以参加聚会呢，想知道吗？春姑娘正要告诉我们了！

　　（播放录音：小朋友，我一直在看着你们呢，我觉得大家都表现得不错，有的说得很棒，有的听得很认真，还学会了当小评委，我决定让所有的孩子都来参加我们的聚会，高兴吗？）

　　三、拓展延伸，赞美春天

　　1、师：真是太好了，让我们用掌声感谢春姑娘！

　　还有谁没拿到入场券，春姑娘要我发给你们呢！师采访个别：拿到了入场券，想对春姑娘说什么呢？

　　春姑娘说很喜欢大家，给你们带来了礼物呢，打开抽屉看看，春姑娘现在跟小朋友捉迷藏了，赶快躲起来吧！闭上你的眼睛，慢慢地数十下，“10——”“9——” （老师隐蔽，戴上花环，披上纱巾，手拿柳条）

　　2、“__”，学生睁开眼睛了，师：小朋友，终于见到你们了，我就是春姑娘，大家好！见到我高兴吗？想对我说什么呢？

　　让我们一块来跳个舞吧！把春姑娘的小礼物举起来。

　　（音乐，师领舞）

　　3、师总结：跟你们在一起，我快乐极了，现在我要把快乐告诉春雨姐姐、春风阿姨、春雷叔叔去。春姑娘还要给小朋友布置作业了，回家后把你心中美丽的春天画下来，或者写一首小诗来夸夸春天，也可以用你的歌声和舞蹈来表达春天的美丽！（播放短铃音）再见了，小朋友！

　　歌曲春天在哪里的教学设计 4

　　目标：

　　1、欣赏歌曲，并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的情绪。

　　2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词，尽情享受歌曲带来的喜悦，表达对春天的喜爱之情。

　　准备：

　　1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。

　　2、春天景色的课件（1），歌唱活动课件（2）。

　　3、《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐。

　　过程：

　　1、播放课件1，欣赏春天的美景

　　2、第一遍完整欣赏，并用身体动作来感知音乐。可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。

　　提问：刚才你听到歌中唱了些什么？

　　3、第二遍完整欣赏。让幼儿听清歌词，了解歌词内容。

　　教师：让我们仔仔细细的听一遍。（欣赏，边欣赏边播放课件1）

　　4、第三遍完整欣赏并跟着唱。

　　5、第四遍完整欣赏并跟着唱。

　　6、这首歌的歌词很美，你喜欢唱那一句？

　　7、让我们随着音乐来把你喜欢的地方一起来唱一唱。

　　8、第五遍完整欣赏，讲解小黄鹂唱歌的部分。

　　9、一起学唱。

　　10、出示节奏图

　　（1）老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图，我们看看这幅图有什么特点（讲解节奏图）

　　（2）教幼儿试着拍打节奏，边拍边说“嘀、哩哩________”接着边拍边唱。

　　（3）练习黄鹂歌唱的部分

　　幼儿分轻重练习，分男女练习

　　（4）让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。

　　6、第六遍完整欣赏

　　你觉得这首歌怎么样？心里感觉怎么样？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？

　　7、第七遍完整欣赏。

　　（1）幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。

　　老师唱，幼儿表演。

　　（2）遍欣赏边表演

　　让我们在欢快的'乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧

　　三、揭示歌名

　　师：唱了这么久，那你们知道歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？

　　四、教师小结，放《春天在哪里》的歌唱音乐。

　　春天在哪里，春天在我们小朋友的.眼睛里。春天里的美景到处都有，刚才我们小朋友用眼睛看到了春天很多美丽的东西，其实春天里的很多东西还可以用鼻子去闻、用耳朵去听。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。

　　歌曲春天在哪里的教学设计 5

　　活动目标：

　　1．欣赏歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表现的活泼欢快和连贯抒情的情绪。

　　2．根据歌曲和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

　　3．体验自由表达和创造的快乐。

　　活动准备：

　　课件、音乐、图谱

　　活动过程：

　　一、导入

　　T：今天，我们班来了两位小客人，看看是谁？这是两只黄鹂鸟，黄鹂鸟的歌声可好听了，它们看到春天里美丽的景色，高兴地唱起了歌。（放幻灯片）。

　　二、看课件

　　T：听了这首歌，感觉怎么样？小黄鹂在歌里问了大家一个问题？你们听到了吗？

　　三、理解歌曲内容

　　１．理解歌曲Ａ段

　　（1）出示图谱，春天在哪里呢？出示眼睛图谱，小朋友看到哪些美丽的景色呢？

　　（2）创编9~16小节动作

　　T：你们能变成一朵美丽的花吗？一起做花的样子，比比哪朵花漂亮。

　　T：还看到了什么？做一做草的动作，随风飘动。学一学黄鹂鸟飞一飞。

　　2．理解歌曲Ｂ段

　　T：春天真美呀！我也想来唱歌了。

　　T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你们觉得滴哩哩是什么声音呢？请幼儿用动作表现。

　　3．听音乐老师完整地用动作表现歌曲。

　　Ｔ：刚才小朋友做了许多漂亮的动作我也偷偷学会了几个，跳给你们看一看.(提炼幼儿动作)

　　4．幼儿创编1~８节动作.

　　T：我是怎么找春天的，还可以用其他的动作来找春天吗？(教师清唱)

　　5．幼儿完整地用动作表现歌曲。

　　T：我们从歌里听到了美丽的春天，现在我们用动作把它表演出来.

　　四、创编歌曲

　　1．T：春天到了，小草绿了，花儿开了，除了这些，春天里还有哪些美丽的景色呢？幼儿说。

　　2．请你们把心中美丽的景色画在小卡片上，一张卡片上，画一样，看谁和别人画得不一样。

　　3．Ｔ：小朋友们画得真多呀！我们一起来看一看。

　　五、听音乐，用动作表现春天里的'景物。

　　1.听音乐做一做自己喜欢的动作。

　　Ｔ：小朋友们发现了这么多美丽的景色，让我们听着音乐一起来做一做自己喜欢的动作。

　　2.喜欢的动作填到歌里跳一跳。

　　六、小结

　　Ｔ：小朋友跳得真好看！你们知道这首歌曲的题目吗？它就藏在这首歌里，猜猜会是什么……这首歌的题目就是《春天在哪里》，现在就让我们一起去找一找春天里更多美丽的景色吧！随音乐出教室。

　　歌曲春天在哪里的教学设计 6

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，学唱歌曲，唱准歌词“滴哩、滴哩”部分的节奏。

　　2、在pk比赛中，体验歌唱的乐趣。

　　活动过程：

　　一、练声：小火车

　　一只小铃铛

　　“来，让我们先一起开开小嗓子。”

　　二、学唱第一段歌曲

　　1、出示挂图。

　　“这是什么季节？”“你看到了什么吗？”“在这幅图中藏着一首好听的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。让我们来欣赏向上吧！”

　　2、“你听到了什么歌词？”，（幼儿说出每句的歌词）解释“青翠”（翡翠的绿，绿绿的）

　　3、幼儿跟着老师学说歌词。

　　4、幼儿跟着老师学唱歌曲1__2遍。

　　5、幼儿提出自己觉得有困难的'地方，重点学一下。

　　6、重点学唱“滴哩、滴哩”部分的节奏。

　　“这句歌词上有什么？”（小花和树叶）

　　“花和树叶代表了什么意思呢？听我来唱一遍。”（滴____花，哩____树叶）

　　“这两朵小花和别的花有什么不一样呢？”

　　“小花应该怎么唱？大花应该怎么唱呢？”（小花____短一些，大花____长一些）

　　再次练习一遍。

　　7、完整唱出第一段。

　　8、有感情地唱一遍。

　　“春天到了，我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢？”（欢快的、高兴地）

　　三、学唱第二段歌曲

　　1、出示第二段的图谱。

　　“唱得真不错，这首歌还有第二段呢，想不想学？”

　　“这是这首歌曲的第二段，看看，有哪句歌词和第一段的不一样呢？”（幼儿说出不一样的地方）

　　“你觉得会是什么歌词呢？”（幼儿相互讨论）

　　2、教师带领幼儿念一遍歌词。

　　“我们把歌词连起来念一念。”

　　3、让幼儿说说还有哪句歌词没记住的。

　　4、幼儿自己学唱第二段。

　　“好，下面就请你们自己看着图谱试着唱一唱吧！”

　　“你们真棒，这么快就把两段歌曲学会了，让我们完整地唱一唱吧！”

　　5、两段连起来唱一遍。

　　四、男女生pk赛

　　“这样吧，我们来一个男女生pk赛，男生一组，女生一组，一共有两段，那就一组唱一段。男生让着女生，女生先选吧。”

　　1、男生唱第一段，女生唱第二段。

　　2、女生唱第一段，男生唱第二段。

　　3、结束活动。

　　歌曲春天在哪里的教学设计 7

　　活动目标要求：

　　1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

　　2、行为与习惯：鼓励同学走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养同学乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

　　3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高同学的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

　　4、过程与方法：在老师的协助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

　　活动重点、难点：

　　通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

　　活动准备：

　　1、安排同学查找有关赞美春天的诗篇。

　　2、设计“找春天”记录表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

　　4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

　　5、制作“话春天”课件。

　　活动时间：

　　1课时

　　活动过程：

　　活动（一）展开想象的翅膀——写春天

　　1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？

　　2、读一读：指导同学读《春姑娘》。

　　读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？

　　3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。

　　4、总结评价。

　　活动（二）追寻春姐姐的脚步——找春天

　　1、看一看：出示画面（春雨池塘青草绿水）

　　画面2：柳枝长出新芽。

　　2、说一说：春天在哪里？

　　3、填一填：你们眼中的`春天。

　　4、小组交流。

　　5、选出你心中的.“春天的使者”，并说出理由。

　　活动（三）创设春天的情境——话春天

　　1、出示课件《话春天》，引导同学看课件。

　　2、小组交流：

　　请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？

　　有谁知道哪些小动物能够平安过冬，在春天又出现了？

　　3、演一演：童话剧《春天来了》

　　分组自编小剧本

　　组内分角色

　　戴上动物头饰上台扮演。

　　活动（四）抒发对春天的情感——唱春天

　　1、播放《春天在哪里》音乐，同学齐唱《春天在哪里》。

　　2、课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。

　　歌曲春天在哪里的教学设计 8

　　教学要求：

　　1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

　　2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。

　　3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。

　　重点：

　　说出春天的特点。

　　难点：

　　按一定的顺序说春天的景物。

　　关键：

　　利用图片有机指导。

　　教具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、创境导入，揭示课题：

　　师：我们先来听听音乐，好吗？（播放《春天在哪里》）你们喜欢吗？知道这首歌里唱的是什么吗？这节课我们就一起来找找春天在哪里。

　　出题，读题。

　　二、抓住特点，指导说话：

　　师：我们家乡的.春天总是姗姗来迟，但春天给我们每一个人留下了许多美好的记忆。我们先来欣赏一组春天的图画。（配乐放图片）春天多美啊！让我们来说说春天在哪里呢？她又是什么样的`？说的时候声音要响亮，吐字要清楚，语句要完整。我们听听谁说得好。

　　1、指名说，师生评价。

　　2、在小组内交流。

　　3、集体反馈。

　　三、观察图片，完整述说：

　　1、师：老师有一张图片，我们试着按照一定的顺序来说说春天都在哪里呢？都是什么样的？

　　（1）指名说，师生评。

　　（2）同桌俩比赛说。

　　2、学生拿出自己找到的图片交流图意。

　　四、拓展颂春，加深理解：

　　师：除了说之外，大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢？

　　学生展示：读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……

　　（播放歌曲《小鸟小鸟》）

　　师结：

　　春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美好的时光吧！

　　歌曲春天在哪里的教学设计 9

　　一、教材分析：

　　《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

　　歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。

　　第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。

　　第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。

　　二、教学目标：

　　1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。

　　2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《春天在哪里》，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。

　　3、能够根据歌曲的.情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。

　　三、教学重点：

　　用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。

　　四、教学难点：

　　用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词嘀哩哩嘀哩嘀哩哩及前十六节奏型。

　　五、教具准备：

　　板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器

　　六、律动过程：