《蜡烛》导学教案示例

2024-07-30

《蜡烛》导学教案示例

　　学习目标：

　　1、分析品味重点语句，把握文章思想感情；

　　2、分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；

　　3、体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。

　　重点难点：

　　通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。

　　教学时数：1课时

　　学习准备：

　　1．预习课文

　　2．查找有关二战时期解放南斯拉夫的情况

　　预习过程：

　　一、熟悉作者及写作背景：

　　▲作者简介：西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。 1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！

　　▲背景介绍：二战——苏德战事简介

　　1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德军在斯大林格勒战败，90 000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。 1945年5月，德国投降。苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。

　　二、诵读积累，整体感知。

　　◆1、快速自读课文，标上自然段，概述课文内容。

　　◆ 2.同学们有没发现文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？能找出来吗？大家一起来找一找，我们一起来分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？（尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类）。

　　提示：炮火（11）老妇人的黑色围巾（5）老妇人的动作“跪”、“爬”（各3）烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。

　　作用分析：（可在文章中注明）

　　◆3.文中最后一段话的理解：

　　◆4.文中有没有对老妇人进行语言描写？（文中的老妇人始终未说一句话）那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？（作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界）请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？（可在文章中直接标出）

　　◆5.文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。

　　◆6.请用一、二句话概括本文主题——

　　◆7.这是一篇战地通讯，请同学们补充介绍一下通讯的一些知识

　　达标检测

　　阅读下面文段，完成文后问题。