《鼠宝宝学外语》教案

2022-06-22

关于《鼠宝宝学外语》教案

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道学本领总会有用。

　　2.在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

　　活动准备

　　1.课件-照片：老鼠。

　　2.故事录音。

　　声音

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示图片（一群老鼠宝宝）

　　小朋友看，这是谁呀？它们在干什么？

　　（一群可爱的鼠宝宝，他们在说悄悄话呢）

　　二、展开

　　1.鼠妈妈有八个鼠宝宝，心里可高兴了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，

　　所以一生下来就教它们说话。

　　（1）猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？

　　（请小朋友学一学 “吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，鼠宝宝就很快学会了老鼠的语言。）

　　（2）可爱的鼠宝宝很聪明，鼠妈妈当然很高兴了，小朋友想一想，鼠妈妈会高兴成什么样子呢？

　　（3）现在请小朋友想一件最高兴是事情，让老师看看是什么表情。

　　教师观察幼儿的表情，并提示说出：弯弯的眉毛，咪咪的眼睛，翘翘的嘴巴。

　　奥！老师看出来了，小朋友高兴的时候是：眉开眼笑。

　　（4）让幼儿互相观察表情，并学说词汇：眉开眼笑。

　　2.故事《鼠宝宝学外语》

　　鼠妈妈高兴极了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，鼠妈妈决定要教给鼠宝宝学外语。

　　（1）你们知道什么叫外语吗？

　　（让幼儿根据已有经验自由说一说什么是外语）

　　（2）鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？你们想知道吗？

　　3.教师讲故事《鼠宝宝学外语》

　　讲故事的前半部分：

　　（1）鼠妈妈教的是什么外语？

　　（学别的动物的大嗓门叫声）

　　（2）为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？

　　（启发幼儿自己思考）

　　（3）大猫突然出现在它们的眼前时，鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？

　　它们会想什么办法对付猫？

　　讲故事结尾：

　　（1）鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？

　　4.你觉得这个故事什么地方很有趣？

　　教师：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说“学外语真好呢”？

　　5.听故事录音

　　我们再来完整的听一遍故事好吗？

　　（1）一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？

　　（可从语言、动态等）

　　（2）鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢？

　　三、结束

　　你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领？

　　为什么要学这些本领呢？

　　小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。

　　故事：

　　鼠宝宝学外语

　　鼠妈妈生了八个又调皮又可爱的鼠宝宝，为了让八个宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教他们说话。鼠宝宝很快就学会了，鼠妈妈乐得眉开眼笑。决定教他们学外语；阿八说“我们老鼠，只要会吱吱叫就行了，我不要学外语。气的鼠妈妈打了她的屁股，鼠宝宝们怕打屁股，只好乖乖的学外语。

　　鼠宝宝的尖嗓子，要学别的动物的大嗓门，真累死了。大家学得喉咙痛，嘴巴干，气得鼠妈妈又拍桌子又跺脚，忽然，”一股香味钻进洞来，鼠妈妈忘了拍桌子，鼠宝宝忘了打瞌睡鼠妈妈说：“我们先去找东西吃，吃饱了在学外语。”鼠宝宝急忙跟着鼠妈妈朝外面跑去，哈——原来是一块大蛋糕；，大家你推我挤的抢起来。

　　“喵——”突然，一只圆眼睛翘胡子的大花猫跑来了；这时鼠宝宝都吓呆了，鼠妈妈说：“孩子们，快说狗语！”“汪，汪汪！汪，汪汪！”这声音比在家里学外语时响一百倍。

　　这下子，大花猫给弄糊涂了，到底是老鼠还是狗？还没等大花猫明白过来，鼠妈妈早已带着鼠宝宝逃走了。

　　回到洞里，鼠宝宝都争着说：“学外语真好”“学外语真好呀！

　　中班语言活动：蜗牛搬家

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动准备：

　　1.课件《蜗牛搬家》

　　重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动过程：

　　一、通过提问，导入活动

　　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

　　(1)倾听故事第一段

　　1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

　　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

　　(2)倾听故事第二段

　　1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

　　2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

　　3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

　　(3)倾听故事第三段

　　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

　　三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

　　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　　四、讨论

　　4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

　　5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

　　活动反思：

　　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

　　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

　　蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”