《躲进世界的角落》教案

2022-06-22

《躲进世界的角落》教案

　　一、活动目标：

　　1、欣赏几米作品《躲进世界的角落》，感受画面色彩的特点和“小人物大背景”这一夸张的表现手法，并大胆表达对作品的感受。

　　2、创作“我想躲进的世界角落”，尝试用几米叔叔的作画方法表现自己的作品。

　　二、活动重难点：

　　1、引导欣赏几米的作品，感受画面色彩的特点和“小人物大背景”的表现手法。

　　2、教学难点：运用画家的作画风格，选择合适的色调进行创作，表现自己心中的世界角落。

　　三、活动过程：

　　（一）完整欣赏，初步感知美与童趣。

　　1、出示画家照片，认识画家：

　　小朋友们，今天我们一起来认识一位画家和他的作品。

　　几米叔叔有一支神奇的画笔，他画出来的小孩子可调皮了，总是想尽办法躲进世界的角落。让我们一起来静静的欣赏，看看孩子们都躲进世界的哪个角落里去了？你最喜欢哪一张？

　　2、播放课件，完整欣赏。欣赏后提问：

　　A．你发现画中的小孩都躲到哪个角落去了？

　　B．你最喜欢哪一张画？为什么？

　　小结：几米叔叔的画把我们带入了一个个绚丽多姿的角落。从你们快乐的笑声和刚才的回答中，我发现有的小朋友感受到了美，还有的感受到了有趣。现在让我们一幅幅仔细的来欣赏，看看还能在画面中找到什么秘密？

　　（二）逐幅欣赏，感受鲜艳的色彩与缩小人物的表现手法。

　　1、欣赏图一、二，感受表现背景的特点——大量描绘相同形态的事物。

　　A．你看到了什么？（当你第一眼看到这幅画，你看到的是什么？）

　　B．画面中树叶只有一两片吗？

　　C．这就是几米在表现背景时跟我们平时不太一样，他喜欢怎么来画？

　　小结：这是画家作品中的第一个小秘密，喜欢画许多许多相同形态的事物来表现这个躲的世界。

　　欣赏同类型作品，再次感受表现背景的特点：不仅这一幅画是这样画的，我们来看，这幅画画面中画了大量的什么？

　　2、欣赏图三、四，感受画面色彩的特点——大量运用同一色调的颜色。

　　A．你看到了什么？

　　B．你能看出这是一天中的什么时候吗？你是怎么看出来的？

　　C．画面中有哪些颜色？什么颜色用的最多？都是同一种蓝吗？（虽然只有一种颜色，但是深浅不同，也能画出美丽丰富的画）

　　D．几米在用颜色上有什么特点，跟我们平时有什么不一样？

　　小结：我们发现了画家画画的第二个小秘密。他喜欢大片大片的用同一个色调的颜色来表现躲的世界。

　　欣赏同类型作品，再次感受色彩的特点：不仅这一幅画是这样画的，我们来看，这是一幅以什么颜色为主的画？

　　3、欣赏图五、六，感受“小人物大背景”这一夸张的表现手法。

　　A．他躲在哪个角落？

　　B．画面中什么地方让你觉得特别奇妙？

　　C．画家为什么把人画那么小，把其他事物画的那么大？

　　小结：画家的第三个秘密也被你发现了。刚才我们欣赏的这些画，有一个共同的名字《躲进世界的角落》，画家为了表现“躲进角落”的感觉，才特意缩小人物，并把人放在画纸的某个角落。

　　4、总结作品风格并示范步骤：

　　刚才，我们通过欣赏作品，发现了几米叔叔画画时的三个小秘密：

　　秘密一：他喜欢大量地画同一种事物表现世界。

　　秘密二：他喜欢在画面中大片大片的用同一色调的颜色表现世界。

　　秘密三：他还喜欢把人缩小了，放在画纸的角落里，来表现角落。

　　（三）拓展想象，自由创作。

　　1、几米叔叔用他三个独特的表现方法，让孩子们躲进了一个个绚丽多姿的世界的角落，如果你有一支神奇的画笔，你想让自己躲进怎样的角落？你想怎样表现这个独特的地方？

　　2、.幼儿创作。

　　(四)激发想象，呈现作品。

　　1、将作品展示在展板上，幼儿互相欣赏。

　　2、请幼儿讲述自己躲进了世界的哪个角落。

　　你画的是什么地方？这幅画那个地方和画家用了同样的方法？

　　结束语：今天我们一起欣赏了几米叔叔的画，还用几米作画的方法，画出了我们自己想躲藏的角落。那么还有一些小朋友还没有完全画完，我们带上自己的画，到教室里继续画画。

　　活动反思：

　　《躲进世界的角落》这本书，是几米诸多作品中以儿童的视角创作的一本画册，里面展现的是孩子在面对大人世界时的心情和反映方式，生动、准确的展现了儿童的内心世界。作品《躲进世界的角落》是一本画册，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩、夸张独特的造型、构图，作品人物的动态、以及这一动态所传达出的人物的心情，感受画面传达出来的童趣和美。本次活动的欣赏重点：是色彩与构图风格特点及画家创作思路。

　　教学过程中，为了能够帮助幼儿更准确的感受到作品的风格，我在众多的作品中选择了风格明显的作品，整体与重点结合欣赏来感受作品。首先整体感受风格，再重点欣赏三组作品，第一组引导欣赏作品运用同一种事物的绘画方式，第二组引导欣赏作品色彩鲜艳的表现手法，第三组引导欣赏作品缩小人物的构图手法。

　　在欣赏过程中，选择了音乐《拥有》来烘托作品的意境，并激发幼儿的欣赏兴趣。但受到幼儿欣赏经验不足的影响。班级幼儿从未欣赏过类似的美术作品，对于作品的色彩、造型、构图的欣赏经验缺乏，加上老师对欣赏教学是初次尝试，在自己心理上不太自信，有胆怯心，在整个教学的引导上不能很好地调动幼儿。所以整个过程进行的不太轻松。在以后的教学活动中一定要注重自身素养的提升，努力做到以自身能力的提高来带动孩子们的更大进步。

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