小学三年级下册Unit3教案分析

2024-08-05

小学三年级下册Unit3教案分析

　　Part A Let’s learn (新授课)

　　一 Lead-in

　　What anials d u nw?

　　反思：教师借助组竞赛的方式，发散学生思维，让学生说出自己了解的动物的方式导入，既可达到热身的效果，也可激发学生的学习兴趣和热情。学生在此环节表现相当积极，争先恐后想着说出自己心中认识的动物单词。此外，教师也善于运用Hw big f u! u nw s an anials!等鼓励、表扬学生的语言激发学生参与课堂的热情。但是教师在此环节用的时间太多。教师不一定要让一个学生说一个动物的方式进行，可以采取让一个学生说出尽可能多的动物的方式进行，这样也许能省时点。

　　二 Presentatin （教师在此处用Here ces se anials.过渡，相当自然连贯）

　　1. 游戏环节：Let’s guess：听动物声音猜动物

　　2. （1）1）遮图片，看动物的轮廓猜动物，由猜出的长颈鹿引出tall，带全班读，再点个别学生读。

　　2）采用TPR全身教学法D what I d: Be tall, be tall, be tall tall tall.学生一边说这句话，一边做举起手的动作

　　反思：教师此时有在鼓励学生，看谁举的最高，结合举高手的动作让学生理解tall的词义

　　3）类比单词语音：tall，hall，all，sall 让学生掌握理解all的读音

　　4）教拼写：教师把自己精心准备的教具：四线格纸片贴在黑板上，what aes /t/ /t/ /t/? 让学生说t, 接着问what aes /:/，让学生拼出A-L-L.最后总结问What aes tall? 让学生用手指边比划边拼出T-A-L-L.

　　（2）借助bab giraffe和大giraffe的明显对比，What abut the bab giraffe?引出单词shrt，用上面类似的方法教授单词shrt

　　（3）教师呈现魔术帽，问学生What’s this? 学生说出hat后教师L at the agic hat并做变魔术的动作，带出猫在魔术帽上的图片L at the cat. It’s fat. It’s n the hat.接着用类似的方法教fat

　　反思：教师把这三个元音发音和拼写相同的词巧妙地结合在一起，通过图片创设情境，设置绕口令让学生掌握拼读规律并学会认读单词。

　　（4）借助胖猫和瘦猴子的图片对比，形成视觉冲击，引出单词thin，采取类似的方法教授单词thin

　　三Practice