三年级英语下册期末检测卷分析总结

2024-07-02

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,他能够提升我们的书面表达能力,不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编帮大家整理的三年级英语下册期末检测卷分析总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  三年级英语下册期末检测卷分析总结 1

  这张试卷编排得挺合理的,内容比较全面,覆盖了这一册里所学的知识点,而且题目类型也较灵活,不单单是对于书本知识内容的考查,同样也体现了对于知识内容的灵活应用能力。

  第一大题“听对话给图片标号”比较简单,听力内容容易区分出来,各图片之间不太容易混淆。

  第二大题“听数字”,有一两小题可能学生感觉有点难,听力内容放过了,学生可能还未反应过来,他们的那种英语与阿拉伯数字之间的转换程度还不够熟练,这点在平时的时候训练得较少。

  第三大题“涂色题”,这一块内容较灵活,不单单是物品与颜色的单纯联系,个别还要联系位置大小等。如“yo-yo”,听力内容中要求是“colour the big yo-yo yellow ”,有相当一部分同学都是将两个涂成了黄色,他们忽略了“big”一词(平时教学中要注意对名词的扩展。比如:不要只说I have a yo-yo,而应该有所扩充,如I have a big/red yo-yo。--凌)。还有一点是“orange”,听力中是要求涂成“black”,这不符合常理,听力中的小男孩也提出了疑问“black?”,最后仍是作出了肯定“Yes, black.”,这一小题学生也很容易造成误解。

  第四大题和第六大题是基础知识,问题不是很大。

  对于第五大题“听单词录音作出选择”,平时在教学中我比较注重发音教学,所以对于这一题,结合平时的所学,学生仔细点应该不难。(可喜!我们市的老师已经领会了我的意图。另一县市的老师还在向教研员抱怨:这些单词学生都没遇到过,怎么做得出来啊?--凌)

  第七大题是“单词与图片的配对”,这几个单词都是平时教学中单词教学课中涉及到的单词,也是容易的'。

  第八大题是数字的比较,这题比听力中的“写数字”简单多了。

  第九大题中的“答句选择”灵活度很大,它并不完全是平时对话中的原句,而是将个别词进行了“改装”,这一大题学生可能错得较多。在以后的教学中,对于对话教学还应加强巩固、灵活运用能力的培养。

  总体上说,本试卷全面系统地对学生的知识和能力、过程和方法各方面进行了考查,促进了学生全面、持续、和谐的发展要求。

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  一、 试卷整体情况分析:

  本次试题的覆盖面大,难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学,也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量最大。但本次试题没有听力部分。

  第一题:正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。

  第二题和第六题都是关于看图选单词,这一题失分率比较低,大部分学生都能根据图片选出正确的单词,但及个别学生没有全选对,原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。

  第三题 圈出不同类的单词。此题考察学生对单词的记忆情况,难度不大。大部分学生做的不错,个别学生失分原因是对单词记忆不扎实,处于模糊状态。

  第四题 单项选择。这一题学生完成的不错,失分率比较低。

  第五题和第八题都属于情景交际,这部分题学生掌握的很好,几乎没有做错。

  第七题 正确抄写句子。学生能正确抄写,这一题失分率也很低,个别学生首字母没有大写导致失分。

  二、根据此次考试出现的种种情况,我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力:

  1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

  2、根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结合,进行句型操练时,要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

  3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教材,"死文活教",因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

  4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此,教师传授知识要过细、全面,要求学生要从严,并对学生的作答技能进行规范化训练。

  三、 三年级学生总体水平还可以,学习兴趣深厚,但良好的学习习惯还没有养成

  家长对英语这门新学科重视程度却还不够,不能有效的配合,督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的`成绩没有我想象中的好,因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通,得到家长的大力配合,发挥学生英语学习兴趣的最大效力,取得更好的成绩。对于个别极差的学生,学习主动性、自觉性较差,在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助,对于能力强的学生,应该因人施教,拓宽他们的知识面。

  总之,小学英语的教学要注重"双基",在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

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  一、成绩分析

  本次期中考试最高分为100分,最低分为48分,平均分为87分,及格率为92%,优良率为76.9%。从考试成绩来看,大部分学生对已学知识掌握的都还不错,但也有个别学生成绩很不理想。

  二、试题分析

  (一)注重了基础知识的考查

  试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

  (二)突出语言的交际功能

  英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。

  (三)渗透了能力考查的要求

  学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

  三、试卷分析

  本试卷共分为九道大题,下面逐题进行分析:

  第一题英汉互译选择题,此题得分率较高,大部分学生都能准确进行选择。

  第二题选出单词不同类一项。由于要求听写单词对三年级来说较困难,所以未进行要求,导致此题出错较多。

  第三题给英文选择正确的汉语翻译。考察英语句子翻译,大多数同学答题很好,出错较少,反映了同学们对英语中的基本句子掌握扎实。

  第四题从II中找出I栏的正确答语。此题考查了句子的应答语,这在平时已经训练过,所以学生很容易准确作答。

  第五题根据图形写出相对应字母的大小写,由于大部分学生的字母基础较牢固,此题仅几人未拿到满分。

  第六题选择正确的单词填在相应的身体部位处。此题考察的内容在平时上课时重点进行了练习,所以学生完成得比较好,失分较少。

  第七题选择与句子内容相符的图片。由于出现的句子都特别简单,所以学生都能准确的选择。

  第八题选择与图画内容相符的问句或答句。此题考查的内容都是书上平时的对话内容,大部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为对单词掌握的还是不够熟练,不能准确理解句子的意思。

  第九题读一读,做一做。此题大部分学生也完成的不错,但也有个别学生对个别单词掌握的不够熟练,导致翻译错误。

  四、存在的问题

  从卷面分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

  (1)学生没形成较好的答卷习惯,审题不清,导致失分。

  (2)学生对于单词和句子,普遍存在着会读不会认,这就给考试带来很大的困难。

  教师存在的问题:

  1、教学中对知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。

  2、训练学生能力不到位,在真实的`情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识,变换一下形式就不会做了。

  五、改进措施

  1、平时加强学生多读、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如,教学单词时,一定要帮助学生分清认清,教师反复强调帮助学生记忆。

  2、在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

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  一、基本情况:

  我校三年级有30名学生,实有30名学生参加检测,总分数为2404分,平均80.1分,及格30人,及格率为100%,优秀17人,优秀率为57%,最高为92分,最低为62分。现在作具体分析如下:

  二、存在问题:

  第一题:Circle.学生的答题情况比较好。

  第二题:Match.由于此类型题练习较少,丢分较多。答题情况较好。

  第三题:Choose.本题丢分较多的是第1、3小题。

  第四题:Judge.答题情况很好。

  第五题:Choose.答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。

  第六题:Choose.答题情况很好,极个别学生出错。

  第七题:Colur.答题情况很好。

  第八题:Draw.答题情况较好,极少丢分。

  第九题:Dialogue.答题情况很不好,丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练,基本的语感还没有形成,对基本句型也没有理解和学会运用。

  三、改进措施:

  本届三年级学生较少,学生总体水平还可以,学习兴趣深厚,但良好的学习习惯还没有养成,家长对英语这门新学科重视程度却还不够,不能有效的配合,督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的`成绩没有我想象中的好,因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通,得到家长的大力配合,发挥学生英语学习兴趣的最大效力,取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景,学习主动性、自觉性较差,在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助,对于能力强的学生,应该因人施教,拓宽他们的知识面。

  总之,这套试题检测了学生对基础知识的掌握,又考察了学生运用知识的能力,这套试题为我今后的教学提供了方向。

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  本次三年级英语试卷紧扣教材,题量适中,难易适中,重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力,注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式,主要设置了连线、找出不同类的单词、单项选择、对话连图、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求,根据学生的认知特点以及认读图片为主,形成了图文并貌的特点,达到了形象生动的效果,充分适应了小学生的.心理和认知特征。试卷知识面广,题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣,题型难易程度及题材量适合大部分学生,不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

  一、试卷特点

  本次期中考试试卷依旧由研训中心命题。该份试卷能体现小学英语新课程精神,试题内容较有效地结合教材,能基本地检测三年级英语上册期的教学现状。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,注重了学生的基础知识,试卷卷面设计、排版合理,图文并茂,难度、文字量等较适中。

  二、考试成绩

  本次参考人数是113,平均分82.47,及格率89.38,优良率77.88,组全距5.69,中位上线率21.4.总体成绩较好。

  三、存在问题

  1、有一小部分学生对英语不够重视,导致了英语基础知识不扎实,特别是留守家庭的孩子。

  2、没有养成良好的做题习惯,不能认真读题、理解题目要求,根据题目要求完成卷面。

  3、有些学生书写不够整齐。

  四、改进措施

  1、平时注重学生多读、多练、多写、多背,扎扎实实地抓好基础教学工作。

  2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键,加大力度辅助学生记忆单词。

  3、关注弱势群体,组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯,增加他们学习的自信心,使他们尽快把成绩搞上来。

  4、在日常教学中,还要多给学生一些自我展示的机会,多扩展一些课外知识,让学生了解中西方文化的差异,多样形式激发学生的上课激情,引发他们对英语学习的兴趣。

  5、合理选择课外语言材料,进行听说读写的训练,以此达到熟悉词汇,活用词汇,理解语段及至短文的目的,以此反复地给学生增加更多的语言内容,丰富学生的词汇量,增加语言的输入量,提高学生的英语水平。

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  我县于一月二十八号组织了全县小学期末考试。现试卷已批阅完毕,为进一步改进教学方法,促进学生成绩不断提高。现就学生试卷情况进行分析。

  学情分析:

  所测试的三年级共有4个班级。总人数200多人,所有人参加了期末考试。三年级学生已经学了一个学期的英语,有一点英语基础,学生普遍对英语比较感兴趣,学习积极性高。但是也发现学生对书写英文字母不太规范。随意性大。上课听课精神不集中,不断走神。惰性大。

  教情分析:

  结合学生心理特点和年龄特点。在教学中全面发挥教材特点,在课堂上充分利用游戏,动画,故事创设英语情景等孩子喜闻乐见的形式教学英语。同时,加强学生习惯的培养。

  试卷分析:

  本次测试题共十个大题。听力和笔试分别占了40,60分。限时50分钟。形式多样,题量和难度适中。优生能够提前完成。听力部分设计了听录音选图,听对话标序,听录音判断图片与所听内容是否相符,和听句子选答语的题目。较全面的从不同角度考查了学生听力训练情况。笔试部分以选择题为主,重点突出。适合三年级学生特点。

  从学生的完成情况来看。全年级考90分以上的有三十多人,考八十多分的有七十多人。大部分的学生的.分数在70左右,不及格的人数一共有近20个。总体来说不太理想。

  听力部分,第一大题,听录音选图。由于比较简单,学生完成的较好,出错率极低。第二大题听录音排序,学生正确率很高。第三大题听录音标序较简单。但是学生在第一题和第三题出错的多。因为有些学生看不懂时钟,所以无法判断是早上还是下午,第一题学生没有听对,把egg听成fish。第四大题,听音选答语难度一般。学生出错率较高。尤其是第2,4,5题。原因是听的不仔细。平时上课没有认真听讲。

  笔试部分。第5大题看图选择正确的单词。比较简单,但有些学生做错。尤其是第三题。把Leg看成foot。第6大题单项选择。难度不大。学生普遍完成的较好。第七大题,读对话选择正确的图片。出错率较高。尤其是第一题和第二题。由于学生对这些句子掌握的不够牢固。所以分辨不清楚选哪个。在以后的教学中老师要多加在这方面的训练。第八大题判断对话是否正确。难度较大。学生出错率较高。尤其是第四题。由于学生没有学过what would you like?的句型。所以在这题上错的非常多。学生大多靠猜。第九大题将句子重新排序。难度大。学生出错率非常高。是在整个三年级中普遍做错的。甚至有些学生全错。原因是学生

  没有学过would you like some juice?所以没看懂。只能瞎猜。第十大题数单词是最简单的。大部分学生能完成的很好。但是部分学生由于粗心。还是会数错。要培养学生仔细,细心,善于检查,发现错误的好习惯。

  总之,这次测试是三年级学生这一学期掌握情况的较全面的英语测试。大部分学生很快进入英语学习角色,但有个别学生需要个别辅导。

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  一、命题分析

  本次试题着重考查学生运用英语的能力,比较切合学生的实际,激发了学生答题的积极性,提高了学生自信心。从整体上来说,凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查,以督促孩子学好课本知识为主,又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力,以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。

  二、学生总体情况

  三年组总共2个班级,参加考试44人。

  三、试卷答题情况分析

  试卷满分为100分,限时60分钟,包括听力和笔试两大部分。

  听力部分:

  从考生的答卷中,我们发现听力的第一、二题得分较高,它考查了学生对于英语单词的听音能力,除极少数学生不能区别单词准确的读音外,大多数学生答得较好。第三题,听句子,圈出你听到的信息。这道题得分率很高,学生对单词与句子之间的联系完成的很认真。第四题,听音,判断对错。这道题中其实都是对单词的巩固,得分率高。第五题,听音,完成下列句子。少数学生是边听边做,缺乏对所听信息进行分析加工的能力,不会抓关键词和有用信息。

  笔试部分:

  第六题是笔试题,单词与图片连线。此题考查学生本学期学习的.单词掌握的能力,尽管平时对单词的抄写、背诵都有一定的训练,但是仍有少数学生因此而丢分,非常遗憾没有得到满分。第七题看图写单词,很多学生都能答满分,这跟我们平时训练是分不开的。第八题看图选择正确答案。平时加大学生对于基本功的掌握,这道题答的比较好。第九题句子与对应的图片连线。句型都是本册书出现的重点句型,出题者也很细心地结合课文,让学生做出选择,既考查了阅读句子的能力,也考查了学生对重点知识的掌握情况,本题得分率高。第十题数字排序,有个别学生对数字掌握的不好。多数学生能很好的完成此题,并得到了满分。第十一题,阅读理解,多数学生能够独自阅读完成,并得到满分,少数基础较差的学生仍然有一定的困难。第十二题,根据情景选择合适的句子。由于平时注重情景练习,学生得分很高。第十三题,根据对话内容重新排列顺序。这是书中出现的对话,而且比较简单,得分高。只有少数孩子有问题,他们是阅读不够仔细,不能认真完成。

  四、不足

  本次考试不足的地方有以下几点:

  1。平时练习不扎实。在平时的训练过程中我们应该扎扎实实,一步一个脚印,考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音,应该达到100%的正确率,可是我们还没有做到;在听音完成句子及听音判断中我们也应该达到更高的正确率,因为在平时的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得继续巩固,做到每个同学都有收获。

  2、听、说、读、写基本内容掌握不牢固。在三年级英语训练目标中,听、说、读、写应该贯穿全部,在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一,可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好,所以以后我们要及时做到四个基本原则相互统一,按时督导,及时检查。

  3、题型练习得少。本次试卷中有一道数字排序题,学生第一次见到就有点发懵,不知道什么意思,也不清楚该怎么回答,这就是暴露了我们平时训练的过程中教师不能把题型练习到,而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中,我们应该教会学生主动去学习,在考试中以不变应万变。

  五、改进措施

  1、进行大量的强化训练

  俗话说:打下什么底,就是什么底。给学生一定的目标,能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的能力”作为最基本、最重要的部分在平时的课堂中展开,读熟重点句型这个环节,让学生有紧迫感,对待英语要认真。

  2、循序渐进、抓常规课堂

  功夫应下在平时。对于现在的孩子来说,突击复习远远不能满足考试的需要,也不能满足孩子们考高分的欲望。所以我们就应该把功夫下在平时的课堂上,每一节课都应该认真而有重点、难点,每一节都要有目的性,一个星期或者一个模块进行测试与总结,循序渐进的积累才能使学生有更大的发展空间。

  3、提高备课质量

  大量的练习与考试不是主要提高的方法,只有教师的素质上去了,才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程,学生能从教师的备课中找到重点,找到方向,使学生爱学、乐学,所以我们更应该珍惜备课的过程,把备课落实化。

  4、制定细节、保证效果

  在英语学习过程中,孩子的兴趣是关键,有了兴趣才能更好的学习,所以在英语课上我们要采用更好的评价,虽然有孩子仍然对评价不感兴趣,我们也要采取更好的手段来使他们参与到其中,这样我们的课就能好上,也能上好了。

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  这次期末考试,从整体情况看来,测验结果比较差强人意,为了更好的总结和查找原因,现从分析学生的答题情况及考试成绩对试卷分析如下:

  一、考试质量分析

  1.试题方面:

  这次考试的内容主要是考查1-7单元的单词短语和句子以及这些知识点的综合运用,题型与平时测验相同,分为听力和笔试两个部分。听力占70%,笔试占30%。从内容看来,题目比较灵活,题量较多,具有一定的难度。特别是对中下层的学生而言,难度较大,也因此造成不及格人数远远超出以往任何一次测验的结果。此外,从学生的答题情况以及考后的反馈可以看出,学生还不能很好的把握时间,这是间接影响学生整体成绩的原因之一。

  2.试卷方面

  1.听力部分:这次考试,听力部分失分较多的是最后一道题:听录音,完成句子,每空一词。这道题考查的是学生背诵和拼写单词的能力,从两个班的卷面情况看来,还有大部分学生对每个单元的单词掌握不牢固,也说明学生平时背诵和默写单词不过关。

  2.笔试部分:笔试部分主要是对语言知识的运用能力、以及书写能力进行了考察。其中,笔试部分出错率较高的是第三大题:连词成句。仍有部分学生没办法写出一个完成的句子,说明学生对每个单元的句型掌握的不够牢固,不能灵活运用。此外,第四大题:选择合适的句子完成对胡,也有相当一部分学生出错,这种题型通常是考察学生对语言知识的运用能力,从这次考试看来,学生的语言知识的运用能力还有待提高。笔试部分最后一题是阅读题,这次的短文内容有考查到一些生词,给学生在阅读理解的同时增加了难度。以后我们教师应注意加强学生在阅读理解这方面的训练,让学生掌握握阅读技巧,及时掌握学生的.错误情形分析错误原因。

  二、今后采取的措施:

  1、加强与家长的联系和沟通,做好学生每天听读情况的检查。

  2、在以后的教学过程中,抓基础知识及基本技能的培养,把听、说、读、写落实到教学的各个环节,使学生不但会听说读,还会写。

  3、加强课内外听读写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。

  4、加强和巩固学生对重点知识的掌握,并且要落实学生背诵和默写单词的情况。

  5、在日常教学中,注重对学生的听力训练,同时教给学生掌握一些听力的技巧。

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  一、试题分析

  1、题型与题量

  全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题,每题3分,共30分;填空题有8个小题,每题3分,共24分;解答题有9个小题,共66分;全卷合计27小题,满分120分,考试用时120分钟。

  2、内容与范围

  从考查内容看,几乎覆盖了人教版三年级上册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如轴对称、一次函数、整式的乘除与因式分解。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。

  3、试卷特点等方面:

  从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下:

  (1)强化知识体系,突出主干内容。

  考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。

  (2)贴近生活实际,体现应用价值。

  “人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

  二、学生答题分析

  1、基本功比较扎实。

  综观整套试题,可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力,是对学生学习的全

  方面情况进行了测查。我校学生在测试中,充分展示了自身的学习状况,中上水平的学生成绩比较理想。如第19题、20题、21题的计算的能力测试中,参加考试的学生的.正确率也是比较高的,体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

  2、应用知识的能力比较强。

  运用数学基础知识,解决数学和生活中的数学问题,是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第22题和23题中充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。

  三、存在的主要问题及采取的措施

  此次测试,虽然教学上取得了一些成绩,但是也发现了一些问题。现归纳如下,以便于将来改进。

  1、部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂,老师可以再讲,可如果养成了做题不认真的习惯,那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中,不光但要注意知识能力的培养,还要注意一些好习惯的培养。

  2、学生的知识应用能力不强。

  学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固,应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏独立思考的习惯,如第25题和27题,学生失分较大。

  四、今后努力方向

  1、在课堂上下功夫,认真研究教材和教参,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知识。提高课堂教学的效率,注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的,但还应该看到,本次考试的试卷,区分度不大。部分题目一有变化,学生容易上当受骗,思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多,程式化的知识强调过多,建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践,加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活,提高学生分析问题和解决问题的能力。

  2、培养学生良好的常常习惯,包括认真听讲的习惯,上课积极思考的好习惯,按时完成作业的习惯。

  3、认真指导学生读应用题,思考解决问题的方法。逐步培养学生解应用题的能力。培养学生做计算题正确率高的能力。

  4、提优补差,加强后进生的辅导,多鼓励他们建立学习的自信心,使他们的学习逐步提高,让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出,两极分化的严重性。要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出,使全校的教学质量有更大的提高。

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  一、引言

  本次分析报告旨在针对三年级英语下册的期末检测卷进行全面、细致的分析。通过对学生答题情况的深入研究,我们可以了解学生的学习状况,找出存在的问题,并为今后的教学提供有针对性的改进建议。

  二、总体情况

  本次检测卷涵盖了三年级英语下册的主要知识点,包括词汇、语法、阅读和写作等方面。从整体来看,学生的表现呈现出一定的层次性,部分学生在基础知识掌握上表现较好,但在综合应用方面还有待提高。

  三、具体分析

  词汇部分

  词汇部分主要考察学生对单词的认读和拼写能力。从答题情况来看,大部分学生能够正确认读和拼写所学单词,但在一些近义词的辨析上还存在一定的'困难。在今后的教学中,教师应加强近义词的辨析训练,帮助学生更好地掌握词汇。

  语法部分

  语法部分主要考察学生对基本句型和时态的掌握情况。从答题情况来看,学生在基础句型的掌握上表现较好,但在时态的运用上还存在一定的混淆。教师应通过大量的例句和练习,帮助学生理清时态的用法,并在实际语境中加以运用。

  阅读部分

  阅读部分主要考察学生的阅读理解能力和信息提取能力。从答题情况来看,部分学生在阅读速度和理解深度上还有待提高。在今后的教学中,教师应注重培养学生的阅读兴趣和习惯,通过多样化的阅读材料和阅读活动,提高学生的阅读能力和水平。

  写作部分

  写作部分主要考察学生的英语表达能力。从答题情况来看,部分学生在句子结构和表达清晰度上还有待提高。教师应通过写作训练和范文引导,帮助学生掌握基本的写作技巧和方法,提高写作能力和水平。

  四、问题及建议

  1、问题

  学生在词汇辨析和时态运用上存在一定困难。

  部分学生的阅读速度和深度有待提高。

  学生的写作能力和表达能力需进一步加强。

  2、建议

  加强近义词辨析训练,帮助学生更好地掌握词汇。

  通过例句和练习加强时态用法的讲解和训练。

  注重培养学生的阅读兴趣和习惯,提供多样化的阅读材料。

  加强写作训练和范文引导,提高学生的写作能力和水平。

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