生命的起源教案

2022-06-22

生命的起源精选教案

　　八年级生物生命的起源

　　一、目标

　　（一）知识目标

　　1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。

　　2．了解米勒的实验与结果。

　　3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。

　　（二）能力目标

　　1．在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。

　　2．让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。

　　（三）德育目标

　　1．通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。

　　2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。

　　（四）学科方法目标

　　1．通过米勒的实验，了解模拟实验的原理和方法。

　　2．生命起源是科学假说，它既要符合科学规律及自身的内在逻辑，还要经实验验证。通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，并形成客观的抽象思维方法。

　　二、重点、难点、疑点及解决办法

　　1．教学重点、难点及解决办法

　　（1）生命起源化学进化过程的四个阶段。

　　（2）关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。

　　[解决办法]

　　（1）引导学生阅读、理解、归纳教材；

　　（2）不断设疑，引导学生积极思维，激活学生的想象力；

　　（3）利用挂图、投影等直观教具形象讲解；

　　（4）通过练习反馈。

　　2．教学疑点及解决办法

　　（1）原始生命的原始新陈代谢类型是什么？

　　（2）在现今的地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？

　　[解决办法]（1）通过对自养型、异养型以及需氧型、厌氧型的区别对比，引导学生推测原始生命的代谢类型

　　（2）引导学生归纳形成原始生命的三个基本条件，分析、对比现今的地球条件而得出结论。

　　三、课时安排 1课时。

　　四、教学方法: 发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学。

　　五、教具准备:1．挂图：原始地球想象图。

　　2．投影器材。

　　3．自制投影图片：①生命起源和发展的图示；②米勒的实验装置；

　　③团聚体和微球体假说示意图；④思考题、练习题等

　　六、学生活动设计

　　1．引导学生自学，紧扣学习目标勾出课文中重点词句。2．请学生上讲台指图讲述。

　　3．回答问题，做有关练习。

　　4．给学生思考、讨论、提问的时间。

　　七、教学步骤

　　导入新课

　　关于生命的起源同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。

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