《罗丹的启示》教案范文
教学目标:
1、学习本课生字新词,并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,并从中受到启发。
4、理解课文最后一句话的含义。
5、抓住重点语句体会人物的思想。
重点难点:
1、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,并从中受到启发。
3、理解课文最后一句话的含义。
准备:
生字词卡片、罗丹画像、课件。
第一课时
教学过程:
一、介绍人物、导入新课。
罗丹是法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美丽的欧米哀尔》等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。这样的一位艺术家,他是怎样工作的呢?今天,我们就来学习第26课(板书课题),相信大家学完以后,肯定会受到深刻的教育。
二、检查自学生字词情况。
1、读准字音。
A、指名拼读。
B、教师范读正音。
C、指导重点字读音。
D、去掉拼音认读。
E、让一名学生当小老师带领认读。
2、识记生字。
A、熟字加偏旁记忆:握、值。
B、熟字减偏旁记忆:揉。
C、熟字组合记忆:启、柔。
3、指导重点生字。
4、生字口头扩词,巩固生字。
5、出示认读字卡,指名认读,全班齐读。
6、词语释义,积累新词。
三、初读课文,整体感知。
1、听教师朗读课文,边听边标出自然段序号。
2、自读课文,想想课文写了什么内容。
3、将意思相同的自然段合并成一局部,想想各局部写了什么内容。
第一局部(第1自然段):总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。
第二局部(第2——9自然段):具体写“我”在罗丹的工作室,亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。
第三局部(第10自然段):写“我”得到的启示。
四、朗读课文,自由感悟体会。
1、自由读。
2、男、女生对读。
3、各小组范文代表诵读。
第二课时
教学过程:
一、复习生字、新词。
二、精读课文,探究释疑。
第一局部:
1、学生齐读课文。
2、合作探究。
“我”是一个什么样的人?
“我”对艺术大师的普通会面,有何感受?
3、学生汇报推荐。
4、老师相机指导。
“然而,和一位艺术大师普通的会面,给了我一个极大的启示,成为我写作生涯的一个转折点。”
A、“启示”是什么意思?“转折点”是什么意思?
B、什么成为“我”写作生涯的转折点?
5、引导过渡学习:这次会面对“我”能发生如此巨大的影响,那么它是一次怎样的会面呢?
第二局部。
1、指名学生分段朗读。
2、引导探究罗丹如何全神贯注工作的。
A、找出文中描写罗丹工作的句子。
B、分析句子,体会含义:
“仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思?
说出几个表示看的意思的词语。
能不能将“端详”换成其他的词?
“但审视一会儿,他又喃喃自语道……”这一句说明了什么?
“他每修改一处,就后退一步,细细观察。一会儿,他又把……时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的具体描写。
引导学生用“时而……时而……”练习说话。
“半小时过去了,一小时过去了……似乎天地间只有这一项工作。”这句话写了罗丹用了很长的时间进行修改,标明他对工作的全神贯注。
C、再读句子,仔细领悟、体会。
第三局部:
1、全班齐读。
2、合作推荐:从此以后,我知道了,不论做什么工作,假如想要做得更完善更有价值的话,就应该像罗丹那样去做。
A、“从此以后”指什么时候以后?
B、“那样去做”指怎样去做?
三、指导有感情地朗读课文。
1、再听老师朗读。
2、学生自由练读。
3、指名学生朗读。
四、拓展延伸,反省教育:回顾一下自身平时是如何对待学习的,对比罗丹,找寻差异。
板书:
26、罗丹的启示
侧着头仔细端详着塑像
审视之后,喃喃自语
修改塑像:细细观察,时而……时而……
什么都忘记了,似乎……只有这一项工作
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