论语教案

2024-08-05

论语十则教案

　　一、教学目标

　　 ①知识与能力：掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译6～10则。

　　②过程与方法：运用“进入角色法”，理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵6～10则。

　　③情感、态度与价值观：积累成语、格言、警句，体会课文丰富精彩的内涵，正学习态度，改进学习方法，提高思想修养。

　　二、教学重点

　　 1.朗读、翻译、背诵6～10则。

　　2.把握课文思想内容，积累成语、格言、警句。

　　三、教学难点

　　理解《论语》十则6～10则丰富精彩的内涵。

　　四、难点突破

　　运用五环节教学法，引导学生自主学习，合作探究。

　　五、课前准备

　　 1.搜集资料：搜集最能表现松柏品性的诗句。

　　2.预习课文6～10则，把握内容梗概，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

　　教学过程：

　　一、导语

　　同学们，上节课我们一起学习了《论语》十则的前六则，宋朝开国丞相赵普曾赞颂说：“半部《论语》治天下。”你是怎样理解这句话的？这句话的意思是说精通了半部《论语》就可以治理天下。这句话道出了《论语》在修身、治国方面的作用。这节课我们继续来学习《论语》。

　　二、确立目标

　　自主学习

　　1、复习作者文学常识。在我国历史上，孔子是致力于教育事业的第一人，“仁”是孔子思想体系的核心，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。创私人讲学之风，主张“有教无类”，打破了奴隶社会“学在官府”，只允许贵族垄断文化教育的局面，使平民的子弟也有受教育的机会。这对推动我国古代文化教育的发展，起了积极的作用。他因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。目前已有多个国家开办了孔子学院，影响很大。

　　2、合作朗读，接力背诵。

　　三、合作探究师生互动

　　进入角色：“与孔子面对面”质疑释疑，对照注释疏通文意。要求:

　　全班分为两大组。

　　A组同学为提出问题组：就7～10

　　则重点字词及文意等方面提出有疑问的地方。

　　B组同学为“孔子”组：与A组的同学对话，回答A组同学的问题。

　　合作探究

　　师生互动（一）

　　以下三则加点词如何解释？每一则写了什么内容？

　　6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

　　7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

　　明确：

　　6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）贤：贤人。齐：相同。焉：语气词。内：内心。自省：自我反省。

　　[译]孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”

　　7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　三：表虚数，几个。行：走。必：必定,一定。焉：于此，在其中。择：选择。其:代词，他们,代指“三人”。善者：优点，长处。从：顺从，学习。改之：改正自身同样的毛病。

　　[译]孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”

　　以上两则讲述正确的学习态度：

　　向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。老子也说过类似的话：“善人，不善人之师；不善人，善人之资。”资，也有借鉴的意思。

　　总之，要虚心求教，取长补短，改正不足。这也是个人修养的表现。

　　8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

　　士：在《论语》中大约出现十五次，有学问有抱负或有特殊地位的人。弘：胸怀宽广。毅：意志坚强。仁以为己任：即“以仁为己任”，把“仁”作为自己的任务。已：停止。

　　[译]曾子说：“士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”

　　这一则讨论思想品德修养:“仁”是儒家学说的核心，曾子说这番话的目的是，鼓励人们一生要为实现“仁”的理想而奋斗终身。

　　背诵6～8则。

　　合作探究

　　师生互动（二）

　　以下二则加点词如何解释？每一则写了什么内容？

　　9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

　　10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）明确：

　　9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”然：这。凋：凋谢。

　　[译]

　　孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”

　　这一则讨论思想品德修养。

　　借松柏之后凋比喻社会现象，

　　处于浊世，君子能洁身自好。只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。君子的风度和才能只有在大难的时候才能体现出来。

　　哲理：经历磨难，培养意志，成就大事。

　　10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

　　行：奉行。其：大概、也许。恕：儒家的推己及人，仁爱待人思想。即“仁”。欲：想要（的东西）。施：施加。于：在，给。

　　[译]子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是‘恕’吧。自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”这一则谈

　　修身做人的道理：讨论孔子思想体系的核心——“仁”。“忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是正面要求；“恕”的要求是“己所不欲，勿施于人”，这是反面要求。其中都包含了儒家的推己及人，仁爱待人的思想。

　　背诵9～10则。

　　合作探究

　　师生互动（三）

　　 1、用一个成语概括第七则的主要意思。

　　2、唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。”你能联想到孔子的哪句话？

　　3、曾子为什么要强调“弘毅”？

　　4、你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？

　　明确：

　　1、取长补短。

　　2、择其善者而从之，其不善者而改之。

　　3、胸怀宽广，才能接受重任；意志坚强，才能长期坚持奋斗。

　　4、这句话现在看来，有其现实意义。其中包含相互体谅的意思。遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。但，如果涉及到有人违法犯罪，这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

　　四、小结

　　请按照学习态度、学习方法、修身做人给十则语录归类。

　　（一）学习态度：强调要谦虚

　　 ①知之为知之，不知为不知，是知也。

　　②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

　　③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　学习方法：强调独立思考和复习

　　①学而时习之，不亦说乎？

　　②传不习乎？

　　③温故而知新，可以为师矣。

　　④学而不思则罔，思而不学则殆。

　　修身做人：

　　①人不知而不愠，不亦君子乎？

　　②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？

　　③士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

　　④岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　⑤已所不欲，勿施于人。

　　（二）归纳成语

　　①温故而知新：温习已学过的东西，又有新的体会。

　　②见贤思齐：见到贤人就向他学习，希望能和他一样。

　　③任重道远：负担沉重，路程遥远。

　　④死而后已：到死为止。

　　⑤三人行必有我师：在一起行走的几个人中，必定有可以做我老师的。

　　⑥己所不欲，勿施于人：自己所不要的，不要施加到别人身上。

　　（三）整理重点文言实词

　　 1、不亦说乎。说：“悦”的古字，愉快。

　　2、吾日三省吾身。三省：多次反省。

　　3、温故而知新。故：学过的知识。

　　4、学而不思则罔，思而不学而殆。罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。

　　5、士不可以不弘毅。弘毅：胸怀宽广，意志坚强。

　　6、己所不欲，勿施于人。欲：愿意，想要。施：施加。

　　（四）一词多义:

　　 1、为（wèi）为人谋而不忠乎。替。

　　项为之强。因为。

　　为之怡然称快。因为。

　　（wéi）以丛草为林……。是。

　　舌一吐而二虫尽为所吞。被。可以为师矣。做。知之为知之……作为。

　　2、可以

　　可以为师矣。

　　可以凭借。

　　士不可以不弘毅。能够。

　　3、知人不知而不愠。了解。

　　是知也。通“智”，聪明智慧。

　　温故而知新。领悟，知道。

　　知之为知之。知道。

　　4、而

　　（1）表承接，不译，或译为“然后”

　　学而时习之

　　（2）表并列，“而且”、“并且”温故而知新

　　见不贤而内自省也

　　择其善者而从之……

　　死而后已

　　有一言而可以终身行之者乎

　　（3）表转折，可译为“却”或“可是”、“但是”

　　人不知而不愠。

　　为人谋而不忠乎……

　　学而

　　不思则罔……

　　任重而道远

　　5、之

　　之：代词。

　　学而时习之。

　　诲女知之乎。

　　择其善者而从之

　　有一言可以终身行之者乎。

　　之，助词，无意，不译。

　　然后知松柏之后凋也。

　　（五）通假字

　　不亦说乎通“悦”，高兴

　　诲女知之乎通“汝”，你

　　是知也通“智”，聪明智慧

　　五、反馈检测

　　（一）请根据以下的环境或画面，从课文找出相对应的格言。

　　 1、有朋自远方来，不亦乐乎？

　　2、与“梅花香自苦寒来”以及“大雪压青松，青松挺且直”意境相同的语句是：岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　3、子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这与本文哪一则内容相似？学而不思则罔，思而不学则殆。

　　4、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

　　5、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　6、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？

　　7、孔子学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。一个问题是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说，我不如他，他可以做我的老师啊！这个事例证实了哪则格言？

　　（1）知之为知之，不知为不知，是知也。

　　（2）三人行，必有我师焉。

　　（二）分享收获

　　 1．在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？

　　2．在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？

　　明确：

　　作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的需要。

　　六、布置作业

　　 1.课外继续阅读于丹《论语心得》。

　　2.搜集整理《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。

　　教师寄语

　　《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这十则主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操，做一个高尚的人。