《9加几》教案

2022-06-21

《9加几》教案

  教学目标:

  1.知识与技能:在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上,进一步体验到算法的多样化。

  2.过程与方法:在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。

  3.情感、态度与价值观:能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。

  教学重点:

  在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”

  教学难点:

  体验“凑十法”的优越性。

  教学方法:

  自主探索法、引导发现法。

  教学准备:

  课件、口算卡片。

  教学过程:

  一、猜数激趣,引入课题

  1、出示P99T1

  ⑴出示左边一幅图,让学生看一眼。,

  ①生猜:感觉有多少只小绵羊?

  ②生数

  ⑵再出示右边一幅图,让学生看一眼。

  ①生猜

  ②生数

  ⑶看图生提出问题:一共有多少只小绵羊?

  列式:9+7

  2、揭题:9加几的练习课

  二、体验9加几的算法

  1、生独立算9+7=?

  2、交流:你是怎么算的?

  3、比较:你最喜欢哪一种?为什么?

  (在学生交流的基础上得出“凑十法”比较方便)

  三、用自己最喜欢的方法口算

  1、出示P99T2

  ①选择自己喜欢的一组题来算算。

  生独立算,师巡视,帮助有困难的学生

  ②交流:你是怎样算的?

  ③观察这两组题,你发现了什么?(初步体会一个数不变,另一个数变化时,得数也随着变化)

  2、出示P100T6(补充 9+5)

  ①学生独立口算、连线。

  ②全班交流:选几题指几名学生说说你是怎么算的?

  3、出示P99T3

  (1)出示第一幅图

  ① 学生看图编一个数学小故事。

  (师:蚂蚁虽小,它们团结合作,就能战胜大青虫)

  ②生独立列式计算

  ③交流算法

  (2)出示第二幅图

  ①看图说图意

  ②生独立列式计算

  ③交流算法

  4、出示P100T4

  ①学生看图说图意,提出数学问题

  ②解决这个问题时需要知道什么?

  ③列式计算后校对

  5、出示P100T5

  ①你能从图上发现数学问题吗?

  (引导学生从不同角度观察提出数学问题)

  ②自己给自己提一个数学问题,自己解决自己的问题。

  四、本课作业

  让家长出题,你来说,并说出自己的想法

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