第十一课奶奶的白发教案

2022-06-21

第十一课奶奶的白发教案

　　课题：奶奶的白发

　　板书设计：

　　黑发

　　操心

　　奶奶的白发

　　[教学目标]

　　知识和技能：

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵相关的段落。

　　2.学会生字及由这些生字组成的词语，认识新偏旁。

　　过程与方法：

　　1.自主、合作、探究读书，产生阅读的激情。

　　2.在想、述、演、议中内化语言的神情。

　　情感、态度与价值观：

　　认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

　　[教学重难点]

　　1、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。

　　3、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

　　对策：图文结合来指导朗读理解课文内容。

　　[教学准备] 教学挂图、实物投影。

　　修改：词语卡片

　　[教学过程]

　　一、复习检查。

　　修改：（出示词语卡片）指读词语。

　　开火车读，分小组读，齐读。

　　1、猜字谜。

　　（1）两点一撇在上方，长长一横住中央，下面“八”字底，一副高兴样。（）

　　（2）伙伴去掉一人，剩下多少。（）

　　2、按课文内容填空。

　　奶奶笑着说：“这白发，（）是你爸爸（），（）是你（）。

　　二、入境悟情。

　　1、理解重点词句，体会人物情感。

　　（1）体会第一处重点句：

　　a．小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边出示文中插图1和奶奶的话）

　　b．指名读这句话。

　　修改：“雪白雪白”是什么意思？

　　两个“雪白”强调了什么？

　　指导说说“ABAB”型的词语。

　　仿照“雪白雪白”填空。（出示投影片）

　　我们的国旗（）的。地上的小草（）的。

　　田里的稻子（）的。天空（）的。

　　c．小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？

　　d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。

　　修改：小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）

　　（2）体会第二处重点句

　　a、出示课文的第二幅插图及相关句子：

　　我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”

　　b．指名读句子，小朋友说说自己的体会。

　　c．指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。

　　2、演练整篇对话。

　　（1）小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？

　　（2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。

　　背诵指导。

　　1、提出背诵要求，各自练习背诵。

　　2、指名试背，请很快记住课文内容的小朋友谈谈记忆方法。

　　3、小结：要理清脉络，记住关键词语，反复诵读记忆。

　　修改：

　　1 、(出示挂图)同时投影显示：

　　一天，奶奶……笑着对我说（），我低下了头（），奶奶说（）？我抬起头，望着……说（）？奶奶（）笑了。

　　2、边看插图边看提示语练习背诵。

　　3、自背，同座位互背，抽背，齐背。

　　三、实践延伸。

　　小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我为**做家务》为题，向别人介绍你所做的事。

　　四、片段训练。

　　1、按要求写字。

　　写出三个带心字底的字：（）（）（）

　　写出三个带提手旁的字：（）（）（）

　　写出三个带足字旁的字：（）（）（）

　　2、选择合适的词语填空。

　　这么怎么

　　（1）我的书（）会不见了呢？

　　（2）（）多的书，我拿不动。

　　吗呢

　　（1）你去过北京（）？

　　（2）他在教室里干什么（）？

　　写出反义词。

　　白——（）远——（）上——（）

　　低——（）有——（）难过——（）

　　板书设计：

　　11、奶奶的白发

　　孝敬老人

　　让他们少操心

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