《奶奶的白发》的教学反思

2024-03-20

《奶奶的白发》的教学反思

  教材简析

  《奶奶的白发》是(苏教版)语文课本一年级下册的一篇课文。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话,表现了两代人之间的亲情。它篇幅虽短,但意趣横生,意蕴深长,是一篇人文意义很强的课文。

  教学理念

  以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然趣味中产生阅读的激情;使学生在解读交流中流露真情;帮助学生在想、述、演、议中内化语言,从而提高学生的语文素养。

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、阅读理解课文,体会老一辈对晚辈的成长付出了心血,要懂得孝敬长辈。

  教学准备

  教学挂图、小黑板;收集长辈关怀晚辈的图片。

  教学片段:

  师:同学们,从小到大,我们都生活在父母长辈的关怀和呵护之下,尤其是我们的奶奶,更是对我们疼爱有加。今天,老师就和大家一起来学习一篇关于奶奶的文章。

  生:齐读课题。

  师:读了课题,你知道奶奶的头发为什么是白色的吗?

  生1:奶奶老了。

  生2:人老的时候,细胞死了,所以会变白。我是从广告中知道的。

  生3:小孩头发里有黑色素所以是黑的,人老的时候头发里有空气,所以变白,我是从课外书上看到的。

  师:对于同学们的回答都有道理,说得都很精彩,那奶奶的白发到底是怎样变白的呢?请同学们自己认真读读课文,看看答案和你们说的一样的吗?

  学生们投入地读起课文来。

  师:读了课文,我们知道奶奶的白发雪白雪白的,那她的头发为什么这样白呢?文章的小作者也有同样的疑问,他好奇地问奶奶——

  (引读:“奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发是雪白雪白的呢?”)

  师:奶奶是怎样回答孙儿的问题的呢?

  生:奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”

  师:谁能讲讲奶奶这话是什么意思?

  生陷入沉思,无人应答。过了有一分钟,胡从正小手举起来了。只听他说:“奶奶生儿子的时候,头发变白一点,等生孙子的时候又变白一点,所以就雪白雪白的了。”钟文昊:“奶奶生了儿子,变老了些,儿子长大结婚又生了孩子,奶奶更老了,所以头发变白了。”

  我忍不住笑了,孩子们也笑了。我说:“你说的有道理,说明你用心思考了,真是个爱动脑筋的好孩子。”请同学们再读课文,看看是这么回事吗?

  师启发:同学们,想想平时在家,我们的奶奶都做些什么?(生议论开了。)

  生1:奶奶每天为我们做饭,做菜,奶奶做的饭菜可香了。

  生2:我们家的早餐都是奶奶做的。

  生4:奶奶也很辛苦,每天要做很多的家务活,不仅要照顾她的儿子,还要照顾自己的孙子、孙女。

  师:是啊,我们的奶奶每天洗衣服做饭,问暖问寒,关心家里每一个人,每一件事,她们为了家人做了很多很多,用一个词语来讲,就是“操心”。奶奶,她年轻的时候为你爸爸操心,现在年纪大了,还在为自己的孙子 操心,为这个家这样操心,能不老吗?所以头发变白了。

  课堂反思:生1:我明白了,奶奶的白发一半是为了我爸爸操心操出来的,一半是为我操心操出来的。

  生2:我明白了,奶奶的白发是为全家人操心操出来的,我以后不再让奶奶和妈妈操心了。

  课后反思:

  语文课堂应和社会生活相融,每个人每天都存在于生活之中,在生活中成长,在生活中完善。学习也是生活的一个部分,离开生活的学习活动是孤立的,不易被人接受。就如我们的课堂教学一样,如果教师不让学生留心观察生活中的事物,大多数孩子肯定不会去关注,因为对于一些常见的事情,孩子们往往是无视的。如果不去关注生活细节,孩子们肯定无法体会到奶奶照顾家人,为家人而操心的辛劳,更别说去体会“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”这句话的含义了。老师即使在课上费心讲解奶奶如何如何地辛苦,但在孩子们的心理上,还是会因为没有留心而把生活中的一些细节忽视,也不会去好好体会和思考,所以很难获得真情实感,那样的课堂劳动是费力、费心又费时,而且教学效果也不理想。课堂上,我让孩子们回想平时奶奶在家做过的事情,慢慢引导到操心上来,让孩子们自己到生活中去感受,去思考,去发现,那就可以把老师上课时空洞的讲解填补了。而且,结合学生的现实生活,让语文课堂走向生活语文,让语文学习生活化,用生活常识来为语文课堂做铺垫,这种做法恰恰符合了儿童的认知规律。事实也证明了:课堂上,我没有过多地讲解,孩子们已经能理解 “白发”的意义了,这样的教学省力、省心又省时。由此让我认识了,充分挖掘我们的课程资源,必须让课程与生活密切“链接”,课程只有以生活为基础,才更容易引起共鸣,才能融合儿童对知识的接受,让孩子的理解能力更趋于完美,让生活融入我们的语文课堂。关注生活,把生活与学习有机结合,就一定能达到理想的结果。正如我今天的课堂不就证实了这一点吗。

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