打造高效的课堂总结

2022-06-20

打造高效的课堂总结

　　一、健全教育教学管理制度，提高管理的有效性

　　1、以有效教学，提质增效作为学校教学工作重中之重，提出有效-实效-高效的有效教学思路，建立高效的三三四管理制度，

　　即三个要求：有效果，有效率，有效益，

　　三个管理：教学规范管理，教学科学管理，教学创新管理，

　　四个有效：有效备课，有效上课，有效辅导，有效批改。

　　重视两个维度：一是时间维度，即如何有效利用有限的教学时间；二是过程维度，即如何保证教学各个步骤的成效。抓好备课、上课、作业、个别辅导和评价等基本环节。抓住全员育人导师制、家校沟通、学生学习共同体，实施好课前五分钟和寻找课堂教学十大增长点学校教学亮点。

　　增长点之一：调动学生参与课堂的主动性，使之成为课堂真正的主人。如果做好这一点，相信教学水平会大幅度提高。

　　增长点之三：抓住考后分析环节，进一步发挥考试的作用。考试之后老师们集体教研，研究卷子中发现的问题，落实考后对考试情况的总体分析统计，细化错误归因，总结制定切实有效的考后措施。

　　增长点之四：进一步提高习题讲评课的效果。习题讲评课存在着低效课堂，要多思考、多创新。在一题多变、多题归一、一题多解上下大功夫，对题目要深入分析、挖掘。

　　增长点之五：充分发挥教研和集体备课功效。教研活动不只局限于浅层次商讨层面，要把群体优势充分发挥出来，要集思广益。

　　增长点之六：加强教师培养，提高教学能力和业务水平。对个别在教材、大纲、基本功、教学观念等方面存在很多问题，要多给予帮助，使其尽快独挡一面。

　　增长点之七：进一步规范习题选编，提高习题质量。形式上要进一步规范，修改错题重题，增强习题层次性，各个学科要自编资料，并注意积累。

　　增长点之八：教学中重视做好学生管理工作，教师要善于抓住学生。

　　增长点之九：充分发挥现代教育技术的作用。网上现有资源要充分利用，实现资源共享。

　　增长点之十：进一步发挥听课、评课应有的作用

　　2、规范办学行为，修定《教师教学常规》，实施一至六的教学常规管理思路，一至六，即紧紧围绕一个中心，切实做好两个至少，认真贯彻三个按时，全面落实四精、五必、六环节，以落实学生主体地位，使学生真正成为学习的主人。

　　一个中心，即以全面提高教育教学质量为中心。这是办好一所学校的根本和关键所在。

　　两个至少，即分管学科干部每周至少听两个教师的课，每周至少抽查两个教师的教学常规。

　　三个按时，任课教师上课要按时到位，按时布置作业，下课时按时收作业。这使学生脱离题海大战，拥有了自主发展的空间。

　　四精，即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编自助餐和习题上要精。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要精。精练，即教师给学生提供的习题要精。精评，即教师在讲评作业和试卷时要精。

　　五必，即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度地发挥以训练为主线的作用。

　　六环节，即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。

　　明确教师在备课、上课、布置作业、辅导、考核等方面的要求；修定《教师课堂教学常规检查细则》，每月查教案、查集体备课、查课堂教学、查作业批改、查课后辅导、查听课记录、查公开课（包括实验课、电教课、汇报课）、查学生的书面和口头反馈意见、查教书育人的态度、协作精神和组织纪律、查思想和业务素质的提高，以检查促进教学工作的发展。

　　3、实施全员育人导师制，将学年任务目标分解量化到各个部门，实行岗位目标责任制。班主任和任课老师包班，备课组长包年级学科，级部主任包年级成绩，分管学科干部、教研组长包学科，协调配合，高效运转。加强校家联系，实行社会监督和学生评教制度，请学生家长做社会监督员，定期进行家长和学生评教，监督教师的教学行为，促进工作开展。

　　二、实施有效教学，构建高效课堂

　　1、抓有效备课。实施学案导学，要求教师按照导疑-导学-导思-导练-导创设计常规教学，按照自主、探究、合作的新课程教学理念设计学案，抓好学科备课组建设，严格按照个人集体个人的备课程序，做到六备：即备深教材、备透学生、备好教法、备准学法、备活过程、备全自己。将教学的重心下移，变讲授、灌输为自主、合作、探究。

　　2、抓有效上课。努力实践为学而教的思想，注重精彩导入，注重精讲精练，注重学习过程，注重总结反思。

　　（1）抓好课堂教学的三个教学阶段和六个基本步骤

　　积极实践三段六步十六字高效课堂教学模式

　　三个教学阶段：自主学习阶段；导学达标阶段；成果检验阶段。

　　六个基本步骤：①导入新课，出示目标②设置提纲，引导自学③分组讨论，合作探究④自学反馈，精讲点拨⑤巧设练习，完成目标。⑥拓展训练，提高能力

　　六步环节有机融合，形成六步十六字高效课堂教学模式，即情景导入-学导达标-精讲精练-总结反思。

　　（2）尊重差异，分层教学

　　贯彻面向全体，共同提高的指导思想，分解教学目标，注重因材施教，强化学方法指导。

　　3、有效辅导。做好课外辅导，及时做好作业批改信息反馈，查漏补缺，深化课堂教学，巩固教学效果。加强作业教学的管理和研究，提供选择性作业：分基础巩固作业、基本能力作业、提高提升作业、实践性作业、活动类作业、自主性作业。

　　三、坚持教学研训管一体推进，不断提高教学增长点

　　1、实施三四五五段式校本教研模式，增强教研的有效性。其基本程序：集体备课教师上课（说课）反思调整重新上课总结提炼等五个环节。做好三个研究（研究教的有效性、研究练的有效性、研究学的有效性），四个关注(关注学生的全面发展、关注学生的学习方式、关注学生的智能类型和生活经验、关注学生的处境和感受。)

　　2、突出校本教研的实效，科研要同教学结合，把问题当做课题，深入教学一线，开展草根研究、小课题研究，研究教的有效性，研究练的有效性，研究学的有效性，形成教学、教研、电教、培训四位一体教研新机制。