关于微课的应用报告
关于微课的应用报告
一、微课的作用
微课的使用可以给很多学科带来帮助，对高中信息技术教学来说，更是不可多得的一样利器，在目前全市都在积极推进“学讲计划”以及“教育信息化”的过程中，如果能在高中信息技术教学中充分合理地利用微课，将使我们的信息技术教学如虎添翼。基于这样一种机遇，于是提出了本课题。
二、微课的核心概念
微课的核心概念是与课堂有关的教育教学视频，当然还包括一些辅导学生课后学习的教学资源，这些资源与我们以前的传统教学资源很不一样，它们有着自己特色，但它们与传统教学资源又有着一个共同的目的就是辅助课堂教学和学生自主学习。
三、微课的研究价值
微课的研究价值很大，但归纳起来，我认为它的价值主要体现在两个方面。第一，是对教师会产生价值。微课的出现将使我们高中信息技术的教学方式发生根本性变化，会使我们在备课环节、课堂教学和课后反思要设计地更加贴合学生实际，因为微课的使用更多的是服务学生，所以教师设计的微课必须要能吸引学生的注意力，让学生愿意看、愿意学。第二，是对学生会产生价值。传统的信息技术课堂主要是教师教或演示，学生跟着去学习。但一个班的同学水平毕竟是参差不齐地，教师在课堂上讲解同样的内容，可能会造成有的同学“吃不饱”，而另一部分同学“吃不了”。而微课的出现可以很好地解决这个问题，教师通过课前制作不同难度的微课可以让不同层次的学生都各取所需。另外现在随着无线互联网和智能学习设备的不断普及，学生可以借助这些设备随时随地地去学习微课资源，所以微课对学生以后的学习会更加有价值。
四、研究的目标、内容与重点
研究目标：
在推进“学讲计划”和“教育信息化”大背景下，积极探索微课在高中信息技术教学各个阶段如何使用的合适道路。
研究内容：
通过阅读和查找相关资料，研究微课如何能够在高中信息技术教学中合情合理的使用。微课能给我们的教学带来帮助，这个毋容置疑，但信息技术教学这一完整过程会包含很多环节，并不是所用的环节都适合使用微课，所以要通过理论联系实际的方法，判断信息技术教学的哪些环节使用微课效果更好，防止出现事倍功半的现象。
研究重点：
将高中信息技术教学过程进行彻底的剖析，分析微课在哪些环节使用更合适。
五、研究思路
通过理论学习，并且借鉴一些已经研究出来的宝贵经验，在与本校师生地共同努力下，从高中信息技术教学的各个环节去深入研究微课资源的开发和利用。
六、研究方法
文献研究法、行动研究法、调查分析法、个案研究等等
七、研究过程
准备阶段：20xx年8-9月
通过对学生做一些调查问卷及查询相关资料，将课题研究方案设计出来并列好读书计划。 实施阶段：20xx年9月―20xx年5月
（1）、在第一学期期中考试前完成至少一篇读书心得，上一堂与课题研究相关的案例课，完成一篇教学案例。
（2）、在第一学期期末考试前再次撰写一篇以上读书心得，通过相关实践研究，完成一
篇教学随笔。
（3）、在第二学期期中考试前书写至少一篇读书心得，准备一堂与课题研究相关的案例课，完成一篇教学案例。
（4）、在第二学期期末考试前再次完成一篇读书心得，并且完成一篇教学随笔。 结题阶段：2015年6月
根据这一学年的相关研究，汇总研究资料，撰写结题报告内容，并提出结题申请。
八、选读书目和案例分析的具体时间安排：
1、读书笔记：阅读《翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命》2014年10月前完成
2、读书笔记：阅读《课堂大问题：学校高效课堂问题诊断》2014年12月前完成
3、读书笔记：阅读《慕课与翻转课堂导论》 2015年3月前完成
4、读书笔记：阅读《微课程设计与案例赏析》 2015年5月前完成
5、教学案例或随笔：4篇以上，2015年5月前完成
九、研究成果
1、实践研究：在课题研究期间，结合课堂教学实际，将微课与高中信息技术教学进行了理论结合实践的研究，分别撰写了两篇教学案例，具体为《将微课应用到教学中的案例研究--4.2.1表格数据的处理》和《将微课应用到教学中的案例研究--计算机解决问题的过程》。
2、理论研究：
（1）、根据研究方案，阅读了大量的课题研究相关书籍，如《翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命》、《课堂大问题：学校高效课堂问题诊断》、《慕课与翻转课堂导论》、《微课程设计与案例赏析》，并撰写了四篇读书心得，分别为《微课从何而来，为什么要使用微课？---读《翻转课堂的可汗学院---互联网时代的变革》有感》、《如何将微课与学生的自主学习和主动学习结合起来---- 读《翻转课堂的可汗学院---互联网时代的变革》有感》、《微课程概述------读《微课程设计与案例赏析》有感》、《微课程创作------读《微课程设计与案例赏析》有感》。
（2）、在课题研究过程中，根据相关研究成果，分别撰写了两篇故事随笔，具体为《制作微课随笔》和《微课促进高中信息技术课堂革新的研究》。
十、研究反思
在一学年的研究过程中，通过调查研究、阅读书籍、实践研究，收获了很多的宝贵经验，对微课在高中信息技术教学中的应用有了一些自己的认识。但通过不断的研究，发现微课做为一个新鲜事物，确实能给我们的教学带来很多的帮助，不过微课也不是万能的，它也有适合自己的场合，如果在不恰当的教学过程使用微课反而会事倍功半。这一次课题的结题并不意味着研究的结束，在以后的信息技术教学过程中，我会继续学习、再做深入地研究，让微课能够更好地为信息技术教学服务。
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