小学英语听课感受报告
复习课是巩固梳理已学的知识,使之形成知识网络、提高基本技能,增强解决实际问题的能力为主要任务的。但复习课往往使老师感到难讲,学生感到乏味。学生认为是自己学过的知识,学得没劲,老师上得累,学生学得腻。效果往往不理想,而上好复习课,对学生巩固学过的知识,为后面的学习打下良好基础,至关重要。在小学三年级与六年级两节英语复习课上,两位老师放手让学生自己去梳理学过的知识,把复习的主动权交给学生,让他们主动参与,自主探究,收到了良好的效果。
首先,复习整理自主化。 复习课要把旧知识进行整理归纳,这一过程,就是将平时相对独立的知识点串成线,连成片,结成网。两位教师对复习中的知识点没有面面俱到,而是重点击破,学生兴趣盎然,深入思考,老师感到轻松而学生思维得到拓展。学生对已学过的知识都在一定程度上了解,两位老师都做到了相信学生,留给学生较大的探索空间,发挥他们的聪明才智,
其次,练习设计趣味化。兴趣是最好的老师,兴趣能激发起人的创造力,复习旧知必须讲练结合,才能收到良好的效果,但学生往往对练习题兴味索然,因此,老师不仅要选择有代表性的题目,而且要使题目趣味化,才能激发学生学习的动力,才能主动思考、自主练习。两位老师采用各种符合学生心理的练习方式,使学生在兴趣中练习,在趣味中巩固。
为每一个学生积极参与提供广阔的思维空间,使不同学生个性得以发展,复习课同样能促进学生的主动发展,为学生提供了广阔的空间,激起学生的学习兴趣,从而不断提高了学生语言运用能力。总之,上好复习课,需要老师预设情境,大胆放手,敢于创新,灵活运用教学方法,为学生提供一个广阔的空间,相信学生的潜力是无限的,学生将带给你一个个意想不到的惊喜,复习课将取得理想的效果。
汤晓茹
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