怎样写结题报告

2024-09-29

怎样写结题报告模板

　　篇一：如何写课题结题报告

　　一、课题报告的结构及写作方法

　　撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。

　　教育调查报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。

　　教育实验报告是教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。

　　教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。

　　至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。

　　一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。

　　二、撰写课题报告的基本要求

　　1.引言引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。

　　2.正文正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。所以，必须重视正文部分的撰写。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说。往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。

　　为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。

　　3.结论课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以

　　提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告。都必须总结全文，深化主题，揭示规律。而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。

　　三。撰写课题报告应注意的几个问题

　　1．重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。

　　2．理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。

　　3．分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。

　　分层教学、逐段达标

　　——《初中地理分层次四段式课堂教学》研究报告

　　内容提要：本课题主要是探索地理课堂教学中的科学规律，使学生从应试教育的阴影中走出来，同时针对普九阶段的特殊性，因材施教，努力使每位学生都能获得成功的感觉。所依据的理论主要是德国赫尔巴特的四段教学理论和哲学中的辩证思想及现实存在的个性差异。所采取的方法主要是分阶段选取实验班级与对比班，在实验班进行本课题的实验，进行分层逐段教学。授课采取四个步骤：首先组织教学、明确目标；其次组织讨论、分解目标；

　　使学生从应试教育的阴影中走出来，在比较轻松的学习状态下完成学习任务，从“要我学”到“我要学”，从“我要学”到“我会学”，成为学习的真正主人。同时为了解决在普九的阶段中，如何根据每位学生的具体情况，因材施教，使学有余力的同学尽量挖掘自己的潜力，后进同学逐段达到自己的目标，从而全面提高学生的学习能力，让每一位同学都能获得成功的感觉。我们从1999年9月开始进行“分层次四段式课堂教学”课题的实验，并取的了较好的成效。

　　二、实验依据

　　德国著名的教育理论家赫尔巴特认为：学生的每项学习过程与他当时的心理活动是密切相关的，而且随着学习过程的逐渐深入，心理活动的表现也各不相同。如能在每一阶段恰如其分的利用学生的心理活动，使之自觉的进入到学习中去，则能起到事半功倍的效果。我们在这里借鉴了他所提出的四个教学阶段，即明了、联合、系统、方法，并在此基础上加以适当的改进，在每一个阶段采取适当的方式进行教学。

　　同时哲学中的辩证唯物主义思想也谈到任何事物都具有相对的两个方面，不同的事物之间存在不同的差异。在教学上同样应考虑学生之间的个体差异，尤其在当今的普九阶段，更应承认现实存在的学情差距。因此我们大力引进分层次教学，因材施教、区别对待，让不同层次的学生自己选择可以达到的目标，获得成功的喜悦，从而达到共同进步的目的。

　　三、实验时间、对象及对比方法

　　（一）实验时间：

　　5、召开学生动员会，讲清本课题的实验目的、意义及要求，加强学生的参与意识，以保证实验效果。

　　6、确定对比班：

　　表一：实验班前后成绩对比

　　表二：实验班与对比班成绩对比

　　篇二：如何撰写教育科研结题报告

　　目前，我区各单位“十一五”期间申请立项的各级各类课题已陆续进入结题阶段，区教科室在对各单位已报送的结题报告进行验收审查时发现，有许多结题报告没有按照规范的格式要求来写，针对结题报告中存在的问题，谈谈如何撰写教育科研结题报告，仅供参考。

　　一、结题报告的定义：

　　结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据。

　　二、结题报告的基本要求：

　　（一）结题报告的类型及基本结构

　　结题报告一般分为应用性研究课题结题报告和实验性研究课题结题报告。一篇规范的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”

　　1.应用性研究课题结题报告的结构。

　　一篇规范的结构完整的应用性研究课题结题报告，应该包括前署部分、正文部分和结尾部分组成。其中，正文部分的基本结构大致包括以下10个部分：

　　（1）课题提出的背景；

　　（2）课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；

　　这两个部分着重回答上面提出的

　　（8）课题研究的主要过程；

　　从

　　结题报告结构中一个重要的部分。但在实验性研究课题结题报告中有的没有这一“假设”，而在应用性研究课题的结题报告中有的反而出现“假设”。这样的表述也是不规范的，在修改时应使注意小标题的表述前后一致。

　　（二）要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。

　　围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。例如：《培养小学生创新意识的数学课堂教学模式研究》这项课题，其关键词是“数学课堂教学模式”，“培养小学生创新意识”是“数学课堂教学模式”的修饰语。在结题报告中就要抓住“数学课堂教学模式”这个关键词，在“研究成果”部分表述所研究的“数学课堂教学模式”是什么？该模式的主要特点有哪些？如何运用该模式进行课堂教学？效果如何？等等。

　　（三）结题报告的结构要完整。

　　要按照前署部分、正文部分和结尾部分的要求来撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，一般不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。

　　（四）语言文字表达要规范。

　　结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。而且，结题报告语言文字的表达一要准确，切忌答非所问；二要简练，文字切忌累赘、重复。

　　三、结题报告各部分写作的基本要求

　　（一）前署部分。

　　1.标题。封面上，包括标题、单位、日期，标题要反映课题研究的实质，要具体、简洁、鲜明、确切。可以直接用课题名称，也可以另立标题，将原研究课题的标题作为副标题，措词要准确、表述要完整、逻辑要严密。

　　2.署名。署名，一方面是表明作者的著作权，另一方面是表明作者文责自负。一般是用单位+姓名（负责人或执笔人），署在标题的下面。在扉页上，标明课题组负责人、执笔人、课题组人员的姓名（课题组人员的署名通常按该项研究所

　　承担的责任或贡献的大小进行排列，有时因课题组成员过多而在题目下面难于一一排列，也可以在执笔人的右上角写上“*”号。然后在本页的最下方做一个脚注，写上课题组其他人员的姓名并标上“*”，用以同作者署名上的“*”号相呼应）。

　　（二）正文部分。

　　1.课题提出的背景。这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好

　　二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

　　5.课题研究的主要内容。课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

　　6.课题研究的方法。课题研究的方法指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

　　7.课题研究的步骤。“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

　　8.课题研究的主要过程。“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

　　“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。

　　撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

　　9.课题研究成果。“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分，主要是回答上面提出的

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