作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《含羞草》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《含羞草》的教案 篇1
活动目标
1、积极表达对含羞草的感受，并尝试边说儿歌边进行动作表演。
2、观察含羞草的特征。
3、培养耐心，学习等待。
活动准备
1、幼儿用书、挂图、磁带。
2、含羞草的植株。
3、秒表。
活动重难点
目标1、3
活动过程
1、播放儿歌磁带，教师带领幼儿念儿歌《含羞草》，并请幼儿随着儿歌的内容进行动作表演
（1）路边有小草：双腿弯曲蹲下，双手在地面上做捧东西的样子，眼睛随手动。
（2）随风轻轻摇：起身，双手背后，身体轻轻左右摇摆。
（3）摸它就合拢：双手摸头两下，合掌放在左脸颊，头向左倾斜，做出睡觉的样子。
（4）它叫含羞草：双说高举，在头的上方转圈。
2、和幼儿仔细观察幼儿用书上《含羞草》的画面，并讨论。
师：
(1)看过含羞草吗？含羞草长得像大树吗一样高吗？
(2)含羞草的叶子长得什么样子？像什么东西？
(3)含羞草会开花吗？它的花是什么颜色呢？
(4)含羞草的花是什么形状？你觉得它像什么？
(5)会有昆虫来拜访含羞草吗？你觉得它像什么？
3、取出事先准备的含羞草植株，让幼儿仔细观察含羞草，和书上的一样吗？在请幼儿用手摸摸含羞草的植株，含羞草会怎么样呢？(叶子会立刻合起来，枝干也会垂下来。)
4、教师取出秒表，计量含羞草回复原样需要多长时间。
（1）请一位幼儿轻触含羞草，等含羞草的叶子完全合起来后按下秒表开始计时。
（2）请幼儿一起从1开始数，看看需要数到几，含羞草的叶子才会再张开，枝干才又挺起来。
（3）记得提醒幼儿，在计时计数的过程中，不要再碰到含羞草。
5、活动完成后，请幼儿分享活动的心得。
（1）你最喜欢含羞草的.那个部位？为什么？
（2）当碰到含羞草，含羞草叶子合上时，有什么感觉？
（3）在等待含羞草叶子再度张开的过程中，又是什么样的感觉？
（4）你知道它为什么叫含羞草了吗？
活动评价：
1、能积极表达观察感受，边说儿歌边进行动作表演。
2、至少能说出含羞草的两种特征。
3、能耐心等待含羞草合起来的叶子再张开。
《含羞草》的教案 篇2
教学目标：
1、在语言环境中认读本课10个生字，重点识记陶、翠、菊、斑、畏、惭。学着用各种方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏严寒、寒碜、翠绿等词语。
2、能够正确流利读课文，有感情地朗读课文片断，能用自己的话介绍含羞草，并学着老师的示范来介绍月季、荷花、菊花和红梅。
3、读课文，让学生知道不能太骄傲，在发现自己优点的同时，也要看到别人的长处。
教学过程：
一，揭示课题
1、老师拿出一盆含羞草。
师：看，这就是含羞草，它的枝上有刺，如果用手轻轻碰一下，它就会收拢叶子低下头来，你们知道吗，含羞草还可以做药材呢!
2、师：今天我们学习的课文就是含羞草。(板书课题)写完后问 “羞”的里面是个(丑)
让我们一起来叫叫它的名字，含羞草
板书：含羞草
二、研读课文
(一)学习第一小节
1、(手指板书上的含羞草)可是，据说它原先不叫含羞草，他还有个名字，我们预习过课文，它原先叫(得意草)。(板书：得意草)
2、对，(出示第一小节)，请你们借助拼音自己来读读这一小节，读准字音，读通句子。
(1)这节中有个生字“陶”。出示“陶”
(2)陶——个别读，有什么好办法记住它?(换部首、形声字)“陶”就是快乐的意思。
一起读这个词“陶醉”，“醉”要读平舌音，“陶醉”的意思是因为十分满意而非常快乐。
“含羞草”是对自己太满意，感到十分快乐，所以它经常(自我陶醉)。
它不仅(自我陶醉)而且还(得意洋洋)，所以人们叫它得意草。
(3)谁能来读读这一小节了?(原来是这样。这就是它名字的由来。)
(二)学习生字
1、它为什么要如此得意呢?请小朋友们打开书，续读课文，注意读准字音，读通句子。
2、这篇课文中有一些生字，我们来集中学习，先学几个要写的字。
ü 翠——读“翠”要注意(平舌音)。师：要记住“翠”，我们先来学习一个新的部首羽字头，(出示羽字头)我们来看一看有什么不一样(指一指羽字，再指一指羽字头)
〈如学生说的不完整，老师提醒：羽字是横折钩，而羽字头是横折，你再说一遍。〉
你有什么办法记住它?(媒体演示)这种绿就是翠绿。
ü 菊——谁来拼，这是(ü)不是(u)，因为ü见( j、q、x脱帽行个礼)。
有什么好办法记住它?(菊花是一种植物，所以它部首是草字头
“菊”的最后一笔是“点”。
ü 斑——直接读(老师用手遮去左右两部分)中间部分，谁来书空?(中间部分一共有
四笔)。读“斑斓”。
ü 畏——“畏”的下面部分容易写错，谁来书空?
ü 惭——读“惭”时要注意平舌音和前鼻音，惭是个表示心情的词语所以左边是(竖心旁)右边是个(斩)，所以它是个(形声字)。
过渡：下面这几个字我们来读一下。
ü 婀娜——这两个字都是(女子旁)，这个词语就是形容女子姿态的美丽。
ü 碜——读“碜”时要注意(翘舌音和前鼻音)。“碜”在词语中读轻声。
(三)学习2——5小节
1、生字回到课文中，请同学们开火车分句读课文，其他同学仔细听，想想得意草为什么会得意洋洋，自我陶醉呢?找到相关的小节。
(1)分句读课文(你读的很通顺。 你读的很好。)
(2)文中哪几小节写了得意草得意洋洋的原因?(2——5节)
(如学生的回答中，漏了第五小节。老师说：你找对了，还有第五小节呢!)
2、老师随机问学生——
大家看，得意草为什么要如此得意呢?因为它 谁来读句子 (觉得自己的叶子颜色翠绿，是世界上最美的)所以(它如此得意)。 (师：它真得意洋洋)
(1) 看媒体，得意草与其他植物相比，得意草叶子颜色(翠绿)，的确漂亮。
(2) 谁能用朗读来表现得意草感觉自己是最美的。(是世界上最美的，谁愿意再来读读。 它正在自我陶醉呢!)
(3) 得意草觉得叶子颜色翠绿是最美的。(板书：叶子 翠绿 最美)
得意草为什么要如此得意呢?又因为它(觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的)
所以(它得意洋洋)。(自我陶醉)
(1) 瞧，他的花姿态柔软而且美丽，像一位少女，课文中用了一个词是(婀娜多姿)。
(2) 得意草的神态婀娜多姿，因此他认为自己是(最俊的)。(板书)
(3) “俊”的意思是……，在这几节中有两个词语和它意思差不多，快找找!
(如学生找不到，老师提醒：俊就是美，还有呢?)
美、俊、好看意思一样，课文中用了不同的词语表达了同一个意思。
(4) 谁再来读读这句话?(它就是这样得意洋洋)
得意草为什么要如此得意呢?还因为它(觉得自己的花朵颜色淡雅，是世界上最好看的)，所以它(自鸣得意)
(1)(媒体出示)这就是它的花，颜色十分(淡雅)。
(2)我们一起来得意地读读句子。(它正在为自己花朵颜色淡雅自鸣得意呢!)
板书：花朵 淡雅 最好看
3、现在你就是那株自鸣得意的得意草，你会怎样得意地来介绍自己呢?借助板书上的内容，自己先说一说。
预设一：学生回答中没有讲名字。教师给你提个建议：作自我介绍要先告诉大家你的名字。
预设二：学生回答中出现“因为”。教师给你提个建议：你在自我介绍，直接说我的叶子颜色……
预设三：当学生只是简单的把三句话合并时，教师给你提个建议：最美、最俊、最好看着三个词意思相近，可以合并，只选择其中一个来说。
(我叫得意草，我的叶子颜色翠绿，神态婀娜多姿，花朵颜色淡雅，是世界上最美的。)
4、其实得意草觉得自己能够得意的原因还有呢，你是从哪里知道的?(第五小节中的省略号)。师：课文中不一一写了，用上了省略号，所以老师刚才说第五小节也写出了得意草得意的原因。
5、你还是那株得意草，能用老师给的提示继续来介绍自己吗?自己先试一试。
师给予提示：
主人很喜欢我，把我种在一只精致的花盆里。
(如学生只说出 我种在一只精致的花盆里。老师提醒：是主人〈最喜欢的〉)
我的种子能够做药材，病人们很需要我。
(怪不得你得意洋洋!)
(5)得意草觉得自己有那么多优点，所以它(自我陶醉)它(得意洋洋)它(自鸣得意)—出示卡片，甚至还有些目中无人，认为谁也(比不过它)。
(二)学习6—9小节
过渡：主人也觉得得意草太自鸣得意了，后来想出一个办法，让得意草逐渐认识到自己。是什么办法呢?请同学读课文6——9小节，借助句式来说说主人的办法。(板书句式)
1、谁来交流? ( 什么季节 )，主人将得意草与( )相比。(你们真会读书!)
2、这些花是怎么样的呢?听老师来介绍，边听边记，记住每种花的特征，等会儿请你们学着老师的样子来介绍这四种花。
(媒体出示四种花的特点)
师做解释：月季——月季的花瓣层层叠叠，在绿叶的衬托下是那么美丽。
荷花——荷花像亭亭玉立，婀娜多姿，美丽雅致，它的叶子大的像圆盘一样，清晨，还有露珠在里面滚动着。
菊花——菊花色彩斑斓，有黄、有红、还有紫，它千姿百态，有的像细丝，有的像绒球，还有的像满天的焰火。
红梅花——红梅花多么勇敢，虽然是寒冬腊月，但是它仍然开的那么鲜艳，真是(出示：不畏严寒)。“畏”就是害怕，不畏严寒的意思是(不怕严寒)，对呀，红梅花被积雪压着，却仍然昂首怒放，真是太勇敢了!
3、欣赏过这四种花，你能不能来介绍它们?
老师走下讲台，随机抽问——
春天来了，月季花( )。(你的耳朵可真灵!)
夏天来了，荷花( )。 (多美的荷花啊! 荷花在绿叶的衬托下多美!)
秋天来了，菊花千姿百态，有的'( )，有的( )，有的( )。(真是姿态万千)
秋天来了，菊花色彩斑斓，有( )，有( )，有( )。(颜色可真多)
冬天来了，梅花( )。(多勇敢的红梅呀)
4、过渡：一年四季，这些花竞相开放，姹紫嫣红，因此……
全班引读：(1)春天来了，得意草与月季花一比，觉得(自己的花和叶子太寒碜了)。
ü 寒碜的意思是什么? 后面小节中有个词与它意思相同，快找找!(太不像话)
ü 花和叶子都很寒碜，得意草(脸红了)。
(2)夏天来了，得意草与荷花一比，觉得(无论叶子和花朵，都没有荷花那样美丽雅致)
“强调无论……都……”再读一遍。
ü 得意草刚才脸红了，现在它(把头低下了)。
(3)秋天来了，得意草与色彩斑斓、千姿百态的菊花一比，它觉得(自己太不像样了)。
ü 得意草现在它(把叶子都收拢了)。
(4)冬天来了，得意草与不畏严寒的红梅相比，它(羞愧得再也抬不起头来了)。
第二年，主人将得意草重新放到客厅里去的时候，它(再也不得意洋洋了)。
(板书：不再得意)
(三)学习第12小节
过渡：所以得意草变了——(老师示范读)
1、(将动词变红)师：这一小节中有许多表示动作的词语，边做动作，边读读课文。
2、看见同学们那么认真，那我们就一起来。全班边读边表演。
4、是呀，含羞草没有月季花那么体面，没有荷花那样——(美丽雅致)，也没有菊花那么——(千姿百态、色彩斑斓)，更没有梅花那样——(不畏严寒)，难怪它太惭愧。让我们再来读读得意草说的话。(拿起书读12、13节)
三、巩固词语
经过这一年与其他花朵的比较，含羞草深深地感到自己先前太得意了，也明白了不能太骄傲，在发现自己优点的同时，也要看到别人的长处。这是它想要对小朋友说的话，先自己读一读，红色的字是生字，要把它们读正确。
一年前，我觉得自己的叶子颜色翠绿，神态婀娜多姿，花朵颜色淡雅，所以经常自我陶醉，得意洋洋。后来主人用心良苦，让我与体面的月季，美丽雅致的荷花，千姿百态、色彩斑斓的菊花，不畏严寒的红梅花相比较，我这才觉得自己太寒碜，太惭愧了。从今以后，我不再做得意草，而要做一株谦虚的含羞草。
《含羞草》的教案 篇3
教学目标：
1、 认识本课生字5个。
2、 能正确朗读词语7个，并积累这些词语。
3、 能正确流利地朗读课文。
4、 学习按照要求摘抄词语。
5、 培养学生善于观察的习惯，说说含羞草早上和傍晚叶子的变化。
6、 了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
7、 懂得做人要诚实、善良、谦虚、守信。
教学重点：
正确流利地朗读课文，学习按照要求摘抄词语。
教学难点：
培养学生善于观察的`习惯。
分层目标：
1、能正确认识本课生字、词语，能正确地朗读课文。（后）
2、在正确朗读课文的基础上继续学习按照要求摘抄词语。（中）
3、能正确流利地朗读课文，并能按照要求摘抄词语。初步了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。（优）
教学过程：
一、 认知冲突
1、 在植物界中有一种有趣的植物名叫：含羞草
2、 出示课题：41含羞草 （读）
3、 出示实物，说说你看到了什么？教学生字：含
4、 含羞草以前可不叫这个名字，那叫什么呢？
二、 主动探究
（一）初读课文
1、 自学课文 要求： 读准字音，记住字形，读通课文，标上小节号。
2、 检查
（1）读词语：精致 婀娜多姿 庭园 寒碜 不畏严寒 自鸣得意
（2）教学生字：婀 碜 畏
（3）接龙读课文（及时正音）
（二）深入学习课文
1、 自由读课文，思考：含羞草原本叫什么名字？为什么叫它这个名字？
2、 交流
3、 出示句子：因为它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。
（读出自鸣得意的语气）
4、 用“因为它觉得......”练习说话
5、 有感情朗读课文1——5小节
6、 为什么这么自鸣得意的得意草会改名为含羞草的呢？它为什么不得意了呢？
自读课文6-13节。
7、 交流
8、 分组比赛朗读6——9节
9、 合作小组完成表格
10、请小朋友摘录几个描写花草的词语。
11、齐读6——9节，试着背一背。
12、读10--13节，找找含羞草样子的特别之处。
（人们一碰得意草，它就羞愧地收拢叶子，低下头来。）
13、小结
三、 实践运用
1、 游戏巩固生字、新词。
2、试背6——9节。
四、 拓展延伸
你看见过含羞草吗？如果你见过，请你说一说：用手碰一下含羞草，它的叶子会发生什么变化？
小组交流
《含羞草》的教案 篇4
教学目标：
1、在语言环境中认识10个生字，描摹6个字，积累10个词语，理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。
2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第六至九节。
3、通过课文的学习，知道含羞草名字的由来，了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
4、介绍自己喜欢的一种植物，尝试积累描写花草的词语。
教学过程：
一、看图引入：
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，你们看，它是谁？（出示图片）
（板书：含羞草）
2、你们知道含羞草有什么特点吗？
师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个动听的童话故事，想不想了解，今天我们就来学习第40课。
3、出示课题：含羞草。读课题。
二、整体感知，学习第13节
1、轻声读课文，找一找课文哪一节告诉我们它叫含羞草？
2、出示第13节。
3、（预设：含羞草什么意思？
2、为什么后来叫它含羞草了？
3、为什么一碰它就收拢叶子？）
4、齐读第13节。
5、过渡：原来含羞草一开始叫得意草，那么为什么会叫它得意草呢？
三、再读课文，加深感悟
（一）学习1——5节
1、过渡：原来含羞草一开始叫得意草，（板书：得意草）人们为什么这样叫它呢？自己轻轻读读课文1——5节，划出有关句子。
3、示生字：陶、婀、娜、姿，谁来读一读。
4、点出“翠绿、婀娜多姿、淡雅”等词。
5、理解“婀娜多姿”这个词吗？
出示两幅动画效果图，帮助理解“婀娜多姿”这个词。
6、引读2-4节。
7、指导读“自我陶醉”这个词。
8、读“得意扬扬‘这个词。还知道跟它意思相近的词吗？得意洋洋（近义词——自鸣得意）
9、指导引读1-4小节。
10、出示第5节：因为它还觉得自己是世界上。
过渡：是呀。难怪它经常----，难怪它----，连主人也觉得它太----。
（二）学习6——9节
师：得意草把什么都不放在眼里，真是太自鸣得意了。主人觉得这样下去不行，于是，在一年四季中主人把它放到了不同的'地方，让它和其它花儿比一比，看看谁到底更美丽。
1、先自己读读课文6——9节，再试着根据填空说一说。
（出示） （季节），得意草与 相比，觉得 ，因
为 。
2、小组学习，交流。
3、认读第4个小节中的词语，
出示：寒碜 菊花 色彩斑斓 不畏严寒 千姿百态
理解词义：寒碜、不畏严寒、色彩斑斓。
4、小朋友，如果你是得意草，当你与那些花儿比过后，你的心情会怎样呢？
5、交流并板书（羞愧、惭愧）学生字：惭。
6、分角色读6——9小节。
（三）学习12节
1、引读12节。
2、（出示）指导读得意草的话。
3、与“惭愧”意思相近的词是----。
4、“惭”和“ 愧”一样，都是竖心旁，开火车读一读。
5、过渡：从此之后，得意草就改名叫含羞草了。
这两个名字，你喜欢哪一个？说说你的理由。
四、复习巩固
1、圈出课文中描写花草的词语。
2、交流（出示）
描写花的词语：婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒
描写草的词语：翠绿
五、作业
1、你能用这些词语和以前学过的描写花草的词语，来介绍一下你喜欢的一种植物吗？
出示：我喜欢 花，因为 。
（提示：可以从颜色、味道、姿态等方面进行介绍）
2、从课文中摘录几个描写花草的词语。（至少3个）
3、抄写课后词语。
《含羞草》的教案 篇5
教学目标：
一、知识和技能
1、能借助拼音在语言环境中认读课文中的10个生字，理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。
2、能正确流利地朗读课文，积累描写花草的.词语；
二、过程能力与方法
1、能正确朗读课文。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。
2、能结合课文，以及课外知识练习说话。
三、态度情感价值观
通过阅读让学生懂得不能自以为是，自鸣得意，要正确对待自己，虚心好学。
教学重点：
1、能按要求积累有关词语。
2、懂得不能自以为是，自鸣得意，要正确对待自己，虚心好学。
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、（出示媒体）谁知道这是什么草？指名回答。（板书课题40害羞草）
2、齐读课题。
3、你能说说含羞草有什么地方与众不同吗？
4、师：真的会这样吗？ 我们一起来看看。（媒体播放）
啊！果然跟XX同学说的一样。瞧她这模样，多么象害羞的小姑娘。
二、学习课文
（一）学习第一节
1、师：含羞草以前一个名字呢，叫什么呢？人们为什么这样叫它呢？让我们来看看课文动画，边看边想。
2、学生听后交流
3、出示第一节，读一读，划出有关句子。
4、学生字：陶
5、指名读句，师指导朗读。齐读。
（二）学习2—5节
1、得意草为什么经常自我陶醉，得意洋洋呢？请小朋友读读课文2- 5节，读准字音，读通句子，在不理解的地方打个问号。
2、提问解疑，共同探讨。
（1）婀娜多姿是什么意思？（学习生字：婀娜）
（2）淡雅是什么意思？（看颜色对比）
（3）翠绿是怎么样的呢？（学习生字：翠）
3、引读2—5小节
4、他是如此的——（板书：得意）你们说仅仅是因为这三个原因吗？（不）你从哪里看出？（省略号）
5、你觉得还有什么原因？模仿书上句子来说说看。（指名说）
6、指导朗读（读出得意的语气）、自读、男女生读。
（三）学习6—9小节
过渡：主人觉得得意草太自鸣得意了，决定让它和别的花比比。
1、自由轻声读读课文6-9小节，读完后想想：什么时候，得意草与（ ）相比。
2、学习生字：碜、菊、斑、斓、畏
3、指名回答
3、媒体出示（月季、荷花、菊花、梅花）的图片，并欣赏
5、学生介绍菊花
6、这些花美吗？一年四季，他们竞相开放，那得意草与他们相比心里会想什么呢？
7、它又会感到怎么样呢？读读6-9小节，圈出得意草的感受。
8、交流、板书：太寒碜 没那样美丽雅致 太不像样 抬不起头。
9、朗读擂台赛
三、巩固复习
1、复习词语
2、写字指导：畏
2、积累词语
3、小结
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