在办理事务和工作生活中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。我们该怎么去写反思呢？以下是小编收集整理的《晚霞项链》教案与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《晚霞项链》教案与反思 1
【活动目标】
1、理解故事内容，感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
2、体验周围生活中物体排序的规律美，增强其审美情趣。
【活动准备】
绘本PPT、操作材料人手一份。
【活动过程】
一、介绍绘本内容，引发幼儿探索有规律排序的物体
1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。
师：“小朋友看这是什么？今天，老师带来了一本关于这条项链的书，我们一起来看看吧！”
2、带领幼儿阅读图书，寻找项链的排序规律。
（1）欣赏绘本，了解故事内容。
（2）启发幼儿发现项链的排序规律。
师：“结果发生了什么事？“谁来说说这条项链是什么样的？”
小结：“刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能说出项链的秘密，有各种颜色，有各种形状。”
3、引导幼儿说说项链的排序规律。
（1）师：你知道这条项链的排序规律吗？
（2）出示项链，幼儿自主寻找、自由交流
（3）幼儿集体交流，说说找到有规律的物品。
师：“哪个小朋友先来说说，你发现这条项链是按什么规律排序的？”
（4）小结：“这条项链很漂亮，它们是按不同颜色、形状一组一组排列的.，中间黄色的螺旋形，两边分别有两个橘黄的菱形、三颗粉色的爱心形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、黄色的长方形。”
二、当个小小修理师
1、师：老师已经把项链修好了，可是还有一边没有图上颜色，你能把颜色填满吗？
2、幼儿按老师所提供的排序规律，给项链涂色。
3、师生共同点评。
三、当个小小设计师
1、师：“妮娜还想请你们帮她设计一条手链，我们一起来看看吧！”
2、师幼共同解读规律图。
规律1：绿，绿，绿，黄，黄，红（颜色规律）
规律2：小黄，小黄，大黄，小紫，小紫，大紫（颜色和大小规律）
3、幼儿自主选择小组操作活动，教师巡视指导。
四、展示
“作品”，组织幼儿观赏，共同评价。
五、小结
师：“今天小朋友表现得很棒，能把学到的本领（按规律排序）设计出了漂亮的项链，妮娜非常的开心，夸你们能干呢！”
【活动反思】
《新课程标准》指出：“有效的数学幼儿园活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”数学绘本以其有趣的童话情景、直观的画面和简洁的语言赢得了孩子的喜爱。
在本次活动中我借助故事内容与孩子们展开互动，让孩子们在阅读中观察排序规律，在观察中思辨，在思辨中探索不同的排序规律。发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高主动学习的积极性，让幼儿在绘本故事中也可以学习数学知识。
不足之处：
1、在介绍绘本内容，引发幼儿探索有规律排序的物体。这一环节中，我介绍的故事内容时间太长了，可稍微缩短一些，只要让幼儿把大致的故事内容了解清楚即可。
2、在小小设计师这一环节中，可以把设计手链这个环节改成设计项链，加深难度，作为上一个环节的提升。
《晚霞项链》教案与反思 2
一、教学目标
知识与技能：引导学生通过阅读《晚霞项链》，理解故事情节，掌握文中主要人物性格特点及情感变化，领略作者对自然景物的细腻描绘和丰富想象。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、朗读分享等教学活动，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。
情感态度价值观：引导学生欣赏并珍爱大自然的美，理解人与自然和谐相处的重要性，培养学生的环保意识和审美情趣。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，把握人物性格与情感变化，欣赏晚霞美景的生动描绘。
难点：体会作者寓言式的写作风格，理解人与自然关系的深层寓意。
三、教学过程
（一）导入新课
教师以展示晚霞图片或播放晚霞视频为引子，引发学生对晚霞美景的兴趣和联想。提问：“如果晚霞可以化作实物，你们觉得它会是什么？”引入课题《晚霞项链》。
（二）初读感知
学生自由朗读课文，整体感知故事内容，梳理故事情节。
小组内交流，简述故事梗概，概括主要人物及情节转折点。
（三）精读探究
分析人物：引导学生细读文中描写人物言行的段落，分析主人公的性格特点和情感变化。例如，主人公对晚霞美景的痴迷、面对困境的坚韧、与大自然对话的童真等。
描述美景：教师选取文中关于晚霞的精彩描绘，让学生进行朗读，并尝试用自己的语言描绘出晚霞的美丽景象，感受作者的诗意笔触。
探讨主题：组织小组讨论，思考“晚霞项链”象征什么？故事中人与自然的关系如何？引导学生理解人与自然应和谐共处，尊重、保护自然的重要性。
（四）拓展延伸
角色扮演：分组选择故事中的角色进行角色扮演，进一步深入理解人物内心世界和故事主题。
创作绘画：让学生根据课文内容，创作一幅“晚霞项链”的'画作，展现他们对课文的理解和想象力。
（五）课堂小结
回顾本节课所学，强调《晚霞项链》中对人与自然和谐关系的倡导，鼓励学生在生活中多观察、欣赏自然，树立环保意识。
四、作业布置
写一篇读后感，谈谈自己对《晚霞项链》的理解和感悟。
以“我心中的晚霞”为题，创作一首小诗或一段短文。
反思：
本节课以《晚霞项链》这篇富有诗意和哲理的短篇小说为载体，通过多元化的教学活动，较好地实现了知识传授、能力培养和情感教育的目标。
优点：
导入环节以直观的晚霞画面引发学生兴趣，有效调动了学生的学习积极性。
精读环节通过人物分析、美景描绘和主题探讨，使学生深入理解文本内涵，提升阅读理解能力。
拓展延伸环节的角色扮演和绘画创作，既锻炼了学生的语言表达和艺术表现力，又深化了他们对人与自然关系的理解。
改进之处：
在人物性格分析时，可以设计更具体的引导问题，帮助学生更精准地把握人物心理变化。
在主题探讨环节，可以适时引入现实中的环保案例，增强学生对环保理念的实际感知和行动动力。
作业布置可以增加一些开放性问题，如“设想如果你是主人公，你会如何保护这份大自然的赠礼？”等，激发学生的创新思维和深度思考。
总的来说，这节课的教学设计注重了学生主体地位的体现，通过丰富的教学手段和实践活动，使学生在阅读、体验、思考的过程中，不仅掌握了知识，提升了能力，也培养了热爱自然、尊重生命的良好情感态度。在后续的教学中，将继续优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求，提升教学质量。
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