复习课研讨会的总结

2024-01-08

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的复习课研讨会的总结，希望对大家有所帮助。

　　复习课研讨会的总结 1

　　为落实学校20xx——20xx学年度第二学期工作计划，充分发挥骨干教师的引领作用，切实提高期末复习的实效性,打造高效的复习课堂，使复习课更有针对性、方向性,从而提高教学成绩，开展了有效复习研讨活动。

　　现简要总结如下：

　　一、主要活动过程

　　本次活动由宋丹、范业润、刘巍巍、孙丽、马丽红、彦巍老师负责做课，授课教师课前精心进行准备，课后及时反思并组织组内教师进行了有效研讨。

　　为了使研讨课活动开展的扎实有效，不走形式、不走过场，我们首先制订了计划，做好了安排，明确了主题，提出了要求；其次，扎实抓好活动过程管理。研讨时先由做课教师简要说课(说教材的处理、说教法的选择和学法的指导、说教学程序的设计、说讲练的处理，说教学理念的落实)，再由听课教师评课研讨，每个人都能畅所欲言。备课组长将各组的研讨发言记录统一形成材料，上交到教务处。

　　我们此次活动采取的'是同教研组现场听课，同为文理科的教师通过电脑看客，进行评价的方式进行。既有利于同一学科的相互研讨，又促使同文理科的教师取长补短，学科融合。

　　二、主要活动成效

　　1.教师主导、学生主体、精讲多练的原则普遍得到认可和重视

　　一是课堂教学中有意识地向这个目标靠近。

　　二是课后研讨时大部分老师都从这个角度谈了自己的认识和体会。

　　2.现代教育技术的应用发挥了很好的辅助作用

　　大部分教师能够熟练使用电子白板，充分发挥电子白板的多种功能，为教学服务，并大胆的让让学在电子白板上演示，对教学气到了很好的辅助作用。

　　3.通过研讨，各学科对本学科复习课的主要流程达成共识

　　在课后的研讨过程中，学科教师针对授课教师的教学设计及实际教学过程展开研讨，对不合理的地方题提出修改意见，最终达成共识，明确了复习课的基本流程。

　　三、暴露出来的主要问题及建议

　　㈠主要问题

　　虽然“以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用，但是大部分教师还是不敢大胆放手。不习惯大胆放手，尽管已经意识到了这个不足，但实际教学中还是放不开，生怕学生不懂，讲的意识时刻在蠢蠢欲动。

　　㈡给我们教师的三点建议

　　1.多读书，包括专业的和非专业的。

　　2.多听课，包括同事的课和名师的录像课。

　　3.多反思，包括对自己的和对他人的反思，这是成为优秀教师、有思想的教师乃至教育家的根本途径。希望教师遵从以上三点建议，以此拓宽自己的视野、丰富自己的知识，增加自己的厚度。

　　复习课研讨会的总结 2

　　为了落实高考考纲要求，夯实基础，提高一轮复习课的实效性，XX高三学年从20xx年9月6--14日进行了为期一周的赛课活动，共有9个学科的9位老师参赛。通过研讨课活动，达到了展示、研究、学习、提升的目标，现将此次活动总结如下：

　　一、学校领导高度重视，躬行听课评课，靠前指导。

　　在活动开始之前，学校领导小组召开了布置工作会议，提出了活动的整体要求和详细安排，要求各备课组要选派真正能代表本组教学水平的老师来参加此次活动，为大家示范打样，杜绝随意性。同时在高三学年组会上又详细布置，从时间上，内容上，设计上和多媒体的使用上提高了细化要求，使老师们明确了本次活动的目标和方向。陈校长、主抓教学的李校长和主抓高三的孟主任靠前指导，听课评课，为老师们的一轮复习课把脉指导，提出建议，为今后的复习课指明了方向。

　　二、参赛教师全心投入，精心设计，展示了精彩的一轮复习课。

　　在备课组长的引领下，集体备课组群策群力，共同打造了一节精彩好课。9位参赛教师教学设计贴近高考要求，遵循考纲，从学情出发，通过基础回顾，重点突出，难点突破，拓展训练来加深对基础知识的深刻理解。老师们通过各种教学手段和方法调动学生的学习积极性，白板和实物展示台的使用，师生互动和生生互动环节的设计，即增强了课堂教学的实效性，又营造了充满活力的课堂气氛。

　　历史学科的冯中华老师和语文学科的李劲松老师做为老教师代表，为老师们做出了榜样。她们教学经验丰富，学科专业素养功底深厚，但仍然能从学情出发，不断超越自我，力求创新和突破，通过课前布置学习任务，课上只是集中解决学生在知识上的问题，简单的问题让学生通过自主学习完成，即培养了学生的自主学习能力，同时又提高了课堂教学效率，学生的学习状态和效果明显改善，极大的调动了学生的学习积极性，真正体现了教学的实效性。同时也告诉大家，学习永远在路上，专业发展没有尽头，只要踏实务实的研究与打磨，年龄大不是劣势，反而会变成优势；

　　化学组孙志男老师在教学设计上独具匠心，打破教材顺序，高站位、总统筹，使一轮复习课不仅拘泥于基础知识的回顾与夯实，更注重从整体上把握知识的脉络与体系，指导性强。

　　数学组宋玖霞老师，教学理念先进，并在课堂上付诸实践，善于由浅入深，由易到难的进行学生数学思维的训练和引导，激发学生学习数学的兴趣。她的精准的画图，漂亮的板书，展示了扎实的教学基本功。

　　政治组郭文霞老师和地理组张海静老师教学设计务实，学习任务明确，通过时政播报和学生自主讲题，注重学法的指导和体验式教学，并及时的鼓励和评价，让学生感受自我价值，树立学生的自信；

　　英语组的蔡寒松老师、物理组的韩宇老师、生物组的刘金成老师的教学设计有思路有想法，注重对学生思维能力的培养和构建。

　　总之，此次一轮复习课的赛课活动，达到了落实考纲，扎实考点，注重基础，讲练结合，构建体系，培养能力的效果，落实了学校一直要求的培养学生独立分析解决问题、独立表达、独立总结和独立反思的“四独立能力”要求，教师教育教学理念更加注重一切以学生的发展为出发点，教法多样，注重学法指导，尤其是善于调动和激发学生的学习热情，实效性和针对性较强。

　　三、教师积极参与听课评课，形成互相学习共同提升的研究氛围。

　　本次活动中，高三教师都参与听本组老师的课，还有跨学科听课，高一高二学年老师参与听课，听课人次达95次之多。评课环节，在备课组长的组织下，各备课组积极组织评课，做课老师认真反思教学中的收获与不足，找准了自身提高的点，每位老师都进行了客观详尽的点评，抓准了问题的点，互相取长补短，智慧共享，大家感到收获很大。最后学校领导进行了全面的点评，从整体上提出了一轮复习的'要求，达到了资源共享，团队共进的目标。

　　四、本次研讨课活动的反思

　　1、不足之处：

　　(1)在落实一轮复习课的教学环节上还需下功夫。个别参赛课还不能很好的落实一轮复习的整体要求，缺乏完整的流程，如课前检测环节缺失，课后小结草草而过，势必会影响后续教学。

　　(2)对学情和考情缺乏全面的认知和把握。教学设计环节对学情的研究和把握还不够细致，以至于课堂上出现问题不能灵活应变，导致启而不发，教与学不尽和谐，针对性和实效性受到影响。

　　(3)课堂教学模式还要敢于突破、勇于创新。老师们还要研究激趣教学，调动学生积极参与学习过程、掌握学习方法、培养学科核心素养。

　　2、改进措施：

　　(1)加强教师的专业化发展培训，尤其是结合学科核心素养的提出与要求，从理念更新上使教师能适应新形势下提出的新要求，既要埋头干活，又要抬头看路。

　　(2)集体备课常抓不懈，规范过程。集体备课是学校落实教学常规，教师团队整体发展、实力提升最基本的活动形式。在高三一直以来重视集体备课，统一时间、地点、人员、学校领导参加的基础上，还要规范备课流程，在怎么备和调动每位老师的积极性上下功夫，研究策略和方法。

　　(3)教学常规管理上严格细致。年轻教师听老教师的课是快速成长的捷径。要积极引导青年教师主动听老教师的课，并在组内听课的基础上，倡导跨学科听课。在听课检查上，要有反馈交流，对于听课次数少、听课不积极主动的老师要单独约谈，提出要求，引领指导。

　　复习课研讨会的总结 3

　　总的来说有如下共同值得肯定的优点：

　　1.打破了传统的教师讲学生被动听，以老师的复习为主的复习教学模式。过去我们的复习课在知识传授上做的.非常好，能力训练上却不是很到位，常常是老师的复习代替学生的复习，学生没有真正参与到复习中来。

　　2.大胆取舍，重点突出，做到重点知识重点练，易错知识反复练。以往的课堂老师们怕学生的复习不到位，生怕拉掉某个知识点，教师在复习时追求细、全，面面俱到，没有详略，抓不住重点，结果老师和学生累的够呛，学习的效果也不是很好。

　　3.关注学生的参与度。在这两节课中体现了大多数学生参与复习，学生是复习的主人。这两节课体现了

　　（1）以学生为复习教学的“中心”凡是学生能够自己解决整理的知识，让他们自己分析归纳总结，逐步形成自己的知识结构。

　　（2）凡是学生自己能够分析的例题，让他们自己理清思路，归纳解题方法，辨析差错。

　　（3）凡是学生能够自己讲评的内容，让他们自己去讲评，展开讨论，去糙存精。在教学过程中教师要充分发挥引导作用，形成学生主动，教师引导的复习模式。

　　存在问题：

　　教师还是放不开手脚，有些问题教师的讲授还是多了些。另外，在课堂上老师对学生的评价以及学生对学生的评价较少，希望老师们在今后的教学中在教学评价方面再加以研究。

　　今后一段时期，各学校物理教研组要加强复习课方法和模式的研究，研究复习研讨课究竟该怎么上？研究规律性的东西，如单元复习课怎么上？专题复习怎么上？讲评课怎么上？方法有很多，不能千篇一律，每位老师要发挥特长，研究适合自己优势的一种教学模式。不管是什么样的教学模式，一个原则就是发挥学生主动复习。中考复习要注意三个环节：

　　（1）抓住学生对学生的评价。

　　（2）抓住复习的有效性，抓重点和疑难点。做到重点问题重点练，疑难问题和易错问题反复练。

　　（3）抓住全体学生。

　　复习课研讨会的总结 4

　　今天参加了小学数学总复习研讨会，听了两节课，参加了交流与点评活动，感触很深。复习课难上，这是所有与会老师的共识，能够集中地听复习课，自然能够让正在进行复习的老师获益良多，特别是两位老师的课后反思和王老师传达的复习建议，让人茅塞顿开。复习课，作为小学数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固运用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。那么，小学数学复习课如何体现新的理念，适应新的要求?如何提高小学数学复习课的实效性?贾老师的《比和比例》给了我很大启发。

　　1、知识整理是“简单再现”还是“沟通联系”?

　　在上毕业班复习课时往往把基本概念、定律、性质、法则、公式等停留在简单再现的层面，即知识回忆阶段。实际上，当我们进入总复习阶段时，正好是把它们进行沟通的大好时机，一定要通过启发性的问题，引导学生沟通知识间的联系，进一步深对所学知识的理解，把过去零散、不同时段学习的知识从纵横两个方面沟通起来，使之结构化、系统化。这种更加关注子“沟通联系、内化建构”的复习定位，能深化学生对知识内在关系的理解，从而促进原有认知结构的优化。

　　2、知识建构是“强硬灌输”还是”唤醒生长”?

　　要想做到知识的有意义建构，不应是教师强硬灌输，而应在学生主体意识充分唤醒状态下的积极主动的建构。在学生自主整理了关于比和比例的知识后，贾老师问：这些只是间存在怎样的联系呢？让学生带着问题重新审视自己的.整理，小组合作去发现探索联系。这样有思维含量的问题，给了学生较大的探索和思考的空间。课中还有许多有价值的问题启发，较好地揭示了知识内在的规律，挖掘了数学知识之间的密切联系，更好地将知识进行疏理，促进了认知模块的建构，让知识“生长”起来，更有利于学生进行有意义的识记与内化，让复习的效果更上一个台阶。

　　可见，知识的“沟通”是复习课的鲜明特质，知识的“生长”是复习课的目的所在。我们的复习课需要引导学生把各知识点分类整理，将所学知识前后贯通、沟通起来，构建完整的知识网络体系。

　　复习课研讨会的总结 5

　　三月十三号在张庄中学召开了中考语文复习研讨会，我怀着虔敬的心情倾听着每一位老师精心准备的发言，认真的做着记录，尽力把所有的信息都带回学校，给我的'学生以最精确的指导。下面就是我对这次学习做出的总结。

　　一、依据《中考说明》，梳理中考考点。只有读懂了说明，我们才能有的放矢，我们才能做到心中有数，才能节约时间提高效率。我们不会再去为阅读理解到底考不考议论文而纠结，也不会为文言文的自读与讲读而闹心。

　　二、构建高效课堂，精心备课，认真选题，少说多做，少讲多动，自主探究。在上课过程中，以学生为主，让学生多动脑，多动口，多交流，多反思，注重能力，提高效率。

　　三、用好《同步学习与探究》，精耕细作，高效实用。在复习过程中要以质取胜，突出实效，重视能力提升。

　　四、要立足课堂，启动思维，着眼学生，用心实施。课堂是复习过程中最大的一块阵地，决不允许有半点的荒芜，一定要充分利用其作用，争取最大的效率。

　　五、做好资料保存，建立基础知识库，让学生随时可以复习，节省了查找的时间，提高了复习效率。

　　六、加强作文训练，重视复习技巧。从审题到立意，从结构到语言，从作文内容到作文技巧，都要有针对性的进行训练，通过展示交流，提高复习效率。

　　学生是学习的主人，不论在复习过程中，还是在讲题过程中，都要调动学生的积极性，以期达到解决问题，理解问题，最终掌握知识的目的。

　　复习课研讨会的总结 6

　　根据学校工作安排，我校于20xx年5月上旬开展了毕业班复习研讨课活动，活动要求毕业班教师全员参与，每人各上一节公开课。本次活动除少数教师外，其余教师均精心准备了一节公开课，我全程参与了听课。现将就次活动谈几点感受。

　　本次活动得到了毕业班教师积极响应，大部分教师能精心准备教学设计，力求将自己的教学风格展示出来，课堂教学中，灵活地运用各种教学方法，力求复习效果最优化。主要有以下几点：

　　1、复习目标明确，主题鲜明。每节课都能围绕一个专题进行教学，如：数学课一元二次方程的解法极其应用、英语课初中8种时态的用法、思品课我和他人的关系……课堂始终围绕这一主题展开，无论是知识的总结，还是习题的训练都能突出重点内容。

　　2、复习思路清晰，层次清楚。总结（形成网络）-巩固（习题训练）-总结（提炼升华），效果较好。

　　3、复习方法得当，讲练结合。一般都是先引导学生总结知识，然后举例指导学生应用所复习的知识点解题，最后让学生训练，检查学生练习中出现的问题，并进行纠正。

　　课堂教学中也有许多值得反思的问题。

　　1、充分调动学生的积极性，让学生多讲多练，在学生讲练的过程中充分暴露学生的思维和存在的问题，以便有针对性地进行复习引导。为此要把握好复习进度，合理安排复习重点。要尽量减少教师讲解的时间，留足学生思考和练习的时间。

　　2、复习要注重知识的整理，特别是知识框架的构建过程，从一点切入，拉起一条线，形成一个面，让学生形成完备的'知识体系，要让学生熟练地掌握基础知识。

　　3、复习课的练习切忌多、杂、广，要突出重点，例题的设计可以用问题串的形式给出，环环相扣，步步提升。重视课本示范性性例题和典型性习题解题方法的归纳和总结，要提炼学科的思想方法，注重将学科知识与实际生活联系起来，提高学生应用知识解决实际问题的能力。选题要典型，要以安徽近几年中考试题为主，充分挖掘习题的价值，并适度延伸与拓展。

　　又要关注重视题型研究的技术和艺术，做到两个“对”——题型设计“对”位，即选题要精，练习要准，点拨要狠，纠错要细；试题讲授“对”路，即讲授节奏要当，思路要清，分析要实，效率要高。把握三个“点”——教材内外打通的“制高点”，挑战思维的“聚焦点”，变式训练的“创新点”。复习课，尤其是复习课堂应是以问题为核心、以效率为目的的复习课堂。

　　总之，教师必须在了解学情基础上进行教学，夯实基础、必须在教学过程中注重学生自主学习能力的培养，开放思路；必须注重课后巩固环节，反馈教学。才能实现复习效果最优化。

　　复习课研讨会的总结 7

　　我县xxxx年中考复习研讨活动今明两天分别在县城中学、县城二中、清原镇中、文源中学全名展开，今年的中考复习研讨与以往相比，表现出了以下几个特点：

　　一、研讨活动的时间安排早。

　　往年的复习研讨活动安排在下学期开学后，一般是3月中旬。今年省教科研基础教育教学研究室将第一轮复习安排在1月5—13日，太原市教科研中心将第一轮复习研讨活动安排在1月13—15日，我县继省、市两级的活动之后，将我县中考复习研讨安排在了1月28—29日。其主要原因在于本学期授课时间较长，九年级内容结束早，各学科不同程度已经进入总复习阶段。面对新的变化，我们也做了及时的应对，将中考复习研讨提前安排，给一线教师以新的引领和服务。

　　二、活动涉及的学科广。

　　本次中考研讨活动除了常规的中考七个文化课科目（语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史）之外，还包括了八年级结业的生物、地理两个学科和体育学科。体育作为中考科目计入总分，正不断地受到人们的关注，如何在紧张的复习阶段将学生体育锻炼和中考项目相结合，提高体育课堂的有效性给体育学科教师提出了新的课题，希望通过这样的专项研讨活动，能够给教师在中考体育锻炼中提供有效的指导和帮助。

　　三、活动参加人员精。

　　本次中考复习研讨活动我们邀请了市教科研中心各科的教研员共同参与，以讲座的形式对我县的中考复习出谋划策，寻找良方。参加活动的教师主要是我县九年级的全体学科教师，针对性强，有共同的关注热点和关心的问题，能够在一个共同的'话语体系下进行沟通。

　　我参加了在县城中学进行的物理学科中考复习研讨活动，市教科研中心的周老师给我县教师做了有关初中物理中考复习的专题讲座，讲座内容有三个部分：

　　第一部分是xxxx年中考试题分析，对试题的难度和区分度进行了说明；

　　第二部分是试卷分析，对学生的答题情况和阅卷中采分情况下进行了说明；

　　第三部分是复习建议，就一轮、二轮、三轮复习如何进行做了较详细的阐述。并通过一节课为例对复习课堂的设计做了说明。

　　通过一上午将近三个小时的讲座，周老师从高处着眼，地处落脚，既有思想的引领，也有具体复习方法策略的渗透，尤其是基于统计基础上的难度和区分度的科学统计，为我们复习什么，怎么复习提供了依据，为我们下一阶段的复习有很好的导向和指导意义。

　　复习课研讨会的总结 8

　　复习课是为了帮助学生巩固所学知识，提高学习效果而举行的课程。在本次复习课研讨会中，我们组织了一次关于复习课的讨论，旨在为学生提供更好的学习方法和技巧，以及对复习课的教学进行反思和改进。

　　研讨会的主要内容包括：

　　1.复习课的目的和意义：介绍了复习课的作用和重要性，并分享了一些成功的复习课的案例。

　　2.复习课的教学方法和技巧：分享了一些复习课的教学方法和技巧，如课前预习、笔记整理、思维导图等。

　　3.学生反馈和建议：听取了学生对复习课的反馈和建议，并根据学生的需求和意见进行了调整和改进。

　　在研讨会中，我们还邀请了一些教育专家和教师，他们分享了自己的教学经验和教育理念，为学生提供了更广泛的视角和思路。同时，我们还设置了小组讨论环节，让学生之间进行互动和交流，以促进彼此之间的学习和进步。

　　通过本次研讨会，我们发现了许多复习课教学中存在的'问题和不足，如缺乏有效的评估和反馈机制、缺乏个性化的教学方案等。我们将认真总结研讨会的收获和成果，不断改进和优化复习课的教学质量，为学生提供更好的学习体验和成果。

　　总之，复习课研讨会是一次有益的交流和学习活动，它为我们提供了一个互相学习和成长的平台。我们相信，在大家的共同努力下，我们可以不断提高自己的教学水平和能力，为学生的未来发展做出更大的贡献。

　　复习课研讨会的总结 9

　　为了更好地帮助学生复习课程内容，我们举办了一次复习课研讨会。本次研讨会旨在帮助学生了解复习的重要性，并提供有效的复习方法。以下是本次研讨会的总结：

　　1.复习的重要性

　　在研讨会上，我们强调了复习的重要性。复习不仅可以帮助学生巩固课程内容，还可以提高学生的考试成绩和自信心。此外，复习还可以帮助学生发现自己的弱点，并及时进行弥补。

　　2.有效的复习方法

　　在研讨会上，我们介绍了一些有效的复习方法。其中包括制定复习计划、利用多种资源（如教科书、笔记、视频等）进行复习、采用归纳总结法等。此外，我们还提醒学生注意合理安排时间，避免疲劳和过度压力。

　　3.研讨会的反馈

　　在研讨会结束后，我们收到了学生的反馈。大多数学生认为研讨会对他们有很大的`帮助，他们对复习的重要性有了更深刻的认识，并掌握了一些有效的复习方法。同时，也有少数学生认为研讨会内容较为简单，希望能够增加一些更深入的讨论。

　　总之，本次复习课研讨会是一次成功的活动。我们相信通过本次研讨会的宣传和指导，学生们能够更好地复习课程内容，取得更好的成绩。

　　复习课研讨会的总结 10

　　时间：20xx年3月8日上午9:00-11:00

　　地点：教学楼202教室

　　主题：高效复习方法

　　主讲人：XXX老师

　　参会人员：全体高一学生

　　会议内容：

　　1.主讲人简要介绍了复习课的背景和意义，提出了高效复习的重要性。

　　2.主讲人介绍了一些高效复习的方法，如制定复习计划、分类复习、归纳总结等。

　　3.主讲人分享了自己的复习经验，包括如何克服复习中的困难和疲劳，如何提高记忆力等。

　　4.与会学生积极参与讨论，分享了自己的复习经验和困惑，提出了一些问题和建议。

　　5.主讲人回答了学生们的问题，并针对性地给出了解决方案。

　　6.会议结束后，主讲人还给学生们留下了复习的小贴士，鼓励大家继续努力学习。

　　会议总结：

　　通过这次复习课研讨会，学生们了解了高效复习的方法和技巧，掌握了制定复习计划、分类复习、归纳总结等基本方法。同时，与会学生们还分享了自己的.复习经验和困惑，交流了复习的心得体会。这次研讨会让学生们感受到了复习的重要性和紧迫性，激发了他们的学习热情和动力。相信通过这次研讨会的学习，学生们一定能够更加高效地复习，取得更好的成绩。