小学数学二年级上册9的乘法口诀
教学内容：
青岛版数学二年级上册第四单元信息窗4（50-53页）
教学目标：
1.在具体情境中，学习9的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义。
2.经历乘法口诀的编制过程，能运用乘法口诀解决实际问题，形成初步的推理能力。
3.感受数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣。
教学重点：
掌握9的乘法口诀
教学难点：
理解9的乘法口诀的意义
教学具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、谈话导入：
今天凯蒂正在向中国小朋友学剪纸，我们一起来看看吧！
2、出示情境图
你能发现什么信息?
每串剪纸有9个红灯笼，要剪9串。
剪纸作品每行9个，一共4行。
你能提出什么数学问题？
一共可以剪出多少个灯笼？
一共有多少个作品？
二、自主学习，小组探究
1、解决：一共可以剪出多少个灯笼？
（1）连续加9，推算得数。
（2）列出乘法算式。
（3）根据乘法算式编制9的乘法口诀。
（4）同位相互交流想法。
（5）汇报交流。
1×9=9一九得九
2×9=18二九十八
3×9=27三九二十七
4×9=36四九三十六
5×9=45五九四十五
6×9=54六九五十四
7×9=63七九六十三
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
(6)口诀的意义：表示几个九相加。
（7）找规律。
1仔细观察我们编出来的口诀，你发现了什么规律？
2汇报交流：
a、其中一个因数都是9；
b、另一个因数是按照1—9的顺序排列的；
c、积每次都多9。
（8）记忆口诀，如何记得快？
1个9比10少1，是9；
2个9比20少2，是18；
3个9比30少3，是27；
……
9个9比90少9，是81。
1集体背口诀；
2对口令（同位、师生、男女生）。
2、解决：一共有多少个作品？
（1）理解题意，找出信息；
（2）明确几个几相加；
（3）独立解决；
（4）汇报交流。
4×9=36（个）或9×4=36（个）
口诀：四九三十六
三、巩固应用，拓展提高
1、自主练习第1题
（1）独立填写。
（2）汇报交流。
（3）对口令。
2、自主练习第3题
运用乘法口诀计算。说口诀。
3、自主练习第6题
（1）生尝试独立填写；
（2）汇报交流：重点说出是怎样填的，用的哪句口诀。
如：（）×9﹤46，想：5×9=45，6×9=54。所以最大填5。
四、师生交流，总结概括
1、本节课你有什么收获？
2、总结：这节课我们一起学习了9的乘法口诀，我们能用9的乘法口诀解决数学问题。
板书设计：
9的乘法口诀
1×9=9一九得九
2×9=18二九十八
3×9=27三九二十七
4×9=36四九三十六
5×9=45五九四十五
6×9=54六九五十四
7×9=63七九六十三
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
使用说明：
1.亮点：
（1）放手让学生充分探究，经历编口诀的过程，理解乘法口诀的意义。
（2）引导学生发现规律，寻找记忆口诀的方法，反复记忆。
2.困惑：
9的口诀多，不容易记，怎样快速正确的记口诀。
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