十天的历练十天的蜕变的小学视导总结
送走20××的旅程，踏着2013年的冬雪，跨越2个年头，历时十天的视导结束了，作为视导组的一员，我非常感谢教研室领导给我这次出去学习锻炼的机会。在县教研室朱老师和薛老师的带领下我们对A组的教学业务进行了细致的检查。在这次视导活动中，我参加了联小英语科目的检查。一路走来，共到过16处学校，期中包括4处实验小学和12处联小，每所学校无论在课堂教学还是作业备课试卷分析等方面都都做了充分的准备。当然，人无完人，事无俱全，在检查中也发现存在一些不足。现在我就把视导检查中的所见、所闻、所感作如下总结。
课堂教学
在本次活动中，我共听了24节课，实小12节、联小12节。其中对话课15节，包括三年级对话课5节、四年级对话课5节、五年级对话课2节、六年级对话课3节；五年级读写课5节；三年级单词课3节；三年级字母课1节。总体看来不管是刚毕业的新教师还是年近半百的老教师素质都不错，并且大部分能够运用临沂市小学英语教学模式及策略完成相应的教学目标。其中实小做得比较优秀的是二小的马玲玲老师、一小的任德利老师、三小的庄瑞霞老师、四小的高超老师等。马老师把本校课改的新理念运用自如；任老师运用一切教学辅助克服了没有多媒体教学的局限，运用有效地教学评价最后服务于教学主题、庄瑞霞老师课堂活动设计顾及全体学生，充分体现了学为主体的教学理念。高老师的课扎实不花哨，注重学生能力的培养；在联小的听课中也发现了一些素质很高的教师，里庄栗沟联小的高晓丽老师、杨坡大疃联小的谢立芳老师。这两位老师教学基本功扎实、教态自然、口语流利、教学环节设计完整、紧凑。操练操练扎实有效，学生的积极性很高。特别是谢老师有孕在身还依然坚持讲课，克服联小教学条件差的困难，用一台旧电视和自己的笔记本电脑把这一堂课上的生动有效。另外，在这次视导中，我听得唯一的一位男教师杨坡高阜联小的王宝光的课也令人欣喜，虽然是仅有的一位、虽然年纪超过50岁，但他的教学理念是新的，新知导入自然、教具准备充分，肢体语言很好的辅助了教学，注重培养学生的语音语调，课堂目标达成高。
但是，联小英语由于受客观条件的限制，多媒体不能很好地辅助教学，有部分老师没有注意到语音语调，课堂英语唱腔严重；有的受方言的限制，导致学生发音不准确；一部分年轻老师在教学设计上还需要下功夫，体现在教学中就是教学环节设计独立，衔接不自然；词汇教学离开句子教学，一节课就是几个单词读来读去；领读过多，操练形式单一；合作学习流于形式；缺乏有效的课堂评价；有的教师的课堂教学设计很乱缺乏条理性；教师对活动的示范性不到位，导致学生在教师布置任务后无所事事；许多老师没有注意活动设计的全面性，导致了活动的实效性。大部分联小一位教师教四个年级，部分联小还没有专职的英语教师，英语与音体美等并驾齐驱，不受重视，这也导致了课堂教学的薄弱，作为教师我们要坚持学习，作为学校要重视英语学科的地位，加强对薄弱联小及教师的辅助力度使小学英语课堂教学得之于平衡发展。
备课
在检查备课的过程中，发现大部分教师备课比较认真，除二小之外，大部分教师都是采用县大集体备课，做到有个性备课和教后反思。从学校整体来看辛集联小的备课做得比较好，他们的个性备课与教学反思有实效性。二小使用本校课改的课堂五步集体备课法，体现了集体的智慧达到了资源共享。
当然也有些学校的大集体备课就不是很实用个性备课缺少标注和修改，教后反思流于形式，反思只是对目标的阐述，有些学校的年轻教师的书头备课只是简单的写出教学目标和教学重难点，没能写出教学的重要过程及标注和勾画。
作业
通过检查，大部分的作业还是比较工整的，整体来看双堠联小的英语作业内容设置有特色，形式多样，学生改错及时、教师二次批改及时、评语多样化。
但有些老师的作业就不那么令人乐观了，有的教师没有注意学生书写的规范性、更没注意到自己评语的示范性，评语写的龙飞凤舞；有的学生出错教师没批出来；有的作业内容超出要求，三年级就要求写句子写单词；有的学生改错教师没及时进行二次批改，出现的这些都提醒我们教师要及时反思自己的作业教学。
试卷
绝大多数的学校都能用好单元试卷，发挥试卷在教学中的反馈和评价作用。教师能全批全改，及时让学生改错，采用等级评价的方式，并且进行了试卷讲评和补偿性练习。整体来看里庄、二小的试卷讲评项目齐全、补偿练习有实效性。
但是个别学校在试卷使用上出现了一些纰漏，如有学生代批现象，有的学生试卷没有及时改错，有的缺乏补偿性练习，这些不足需要及时改进。
十天的历练、十天的蜕变，在视导过程中我学习着、成长着，我将把这次视导作为我的一个新的起点，在小学英语教学的道路上继续学习，不断提高自己的业务水平。
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