一年级《数一数》的教后反思
新学期的第一节课，由于之前学生已经回校适应了，今天就开始了正常的教学。
一个班由于开学典礼，耽搁了数学课一半的时间，加上教室的电脑也出现了问题，准备好的课件，不能正常播放，导致下半节课的也无法进行。当然这也是自己准备不足，出操之前，就应该去教室看一下教学设备是否正常，哪怕不能改变情况，但至少可以迅速调整。
还清楚记得顾主任第一次给我评课的时候，其中点评到要提前到教室，注意教学环境。他说要提前到教室门口，看一下孩子的准备状态，看一下多媒体是否正常，教室的窗帘是否需要拉上等等，说实话这个之前还真没有注意到。无独有偶，下午工作室田主任发了一份《怎样做一个好老师》的微信文章，读完更加明白一个道理：优秀的教师更关注工作中的细节问题，把这些细节工作看准做扎实，一定会有好的效果。
另一个班学了第一章的《数一数》，新接手的班级沟通还需要一个过程，自己也需要适应。一个假期没有大声讲课，嗓子着实有些吃力。不了解学生，与孩子进行互动的过程中，明显感觉还需要加强磨合。
比较好的一点，学生参与课堂的积极性随着引导不断的提高。从刚开始仅仅只有几位同学举手回应课堂问题，到课结束，三分之二的学生都能在课堂中表达自己的看法。这其中虽有一些想法非常“离谱”，可至少表明是参与课堂学习的。
这是第二次执教《认识更大的数》中的《数一数》，今天执教过程中不足的有两个地方：
一是没有借助于直观的教具，让学生直接感受。课本的第一次“数”是借助于小正方体，由于小正方体数量的限制，仅仅在“个、十、百”这个计量单位上让学生感知了一下，其余较大的则是用课件演示，始终觉得不够深入。课本的第二次“数”是需要计数器边拨边数，四年级的学生现在让他们去买计数器很不现实，第二学校里也没有一个较大的直观计数器来演示，可还是找不到一个更好的办法。
第二个不足是在引导数的时候，所花的时间过多，导致教学任务没有完成。这一点应该是在备学情上还不足。
回想今天的两节课，还是说明一个问题，准备一定要充分。
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