参加全国翻转课堂大会感想
今天，第x届全国翻转课堂大会在xx省xx县胜利召开。来自全国各地的知名教师、专家、学者、校长等齐聚一堂，共话信息化对教育发展的积极作用和深远影响。从上午的资深专家报告、校长高峰论坛，到下午的教师课堂示范、学段学科讨论，在感受到自身不足的同时，大大拓展了思维视野，可以说，今天的收获是很丰富的。
信息化手段的引入，是教育发展的必由之路。加快信息化手段的普及运用对于教育发展的改革、建设、提质具有显著成效，是当前实践让学生成为学习主体的重要探索。长期以来，传统教学方式一直是日常教学的主力军，对于夯实学生学业基础，筑建学生知识体系有着重要作用。但该方法也有着一定的局限性，比如无法更有力的调动学生学习的主体性意识，无法给予学生更多展示学习成果的机会，无法更好的把课堂时间还给学生等等。正由于此，将信息化手段适时引入，与传统教学方式进行整合运用，将会带给学生更好的课堂体验和学习成就感。
翻转课堂模式，翻的是教学顺序，转的是教学结构。通过课前教师录制优质微视频，学生进行灵活自主的学习，结合导学案的内容和要求，对所学知识进行提前了解和基本掌握。这一环节是翻转课堂的知识支撑，学生必须深刻认识预习的意义，严格按照相关要求，自觉自主进行钻研探索，对于学生持之以恒自主学习的能力具有挑战性。教师应当对学生予以自主学习的思想引导和方法指导，促进学生快速养成自觉学习的优良习惯。课中教学，教师在学生课前自主学习的基础上进行启发式和引导式授课。通过多媒体将问题呈现给学生，学生带着问题进行分组讨论和积极思考。随后由小组代表将集体讨论的看法、设想、答案等进行展示说明，待展示完毕后，其他小组可以进行补充或者提出不同意见。在生生之间的交流中，教师扮演着点拨者和领路人的重要角色，并在交流结束后为学生提供一个最为科学，最为系统的答案或者方法。这一环节是翻转课堂中智慧碰撞的展示阶段，也是把课堂还给学生，让学生实现深度学习的重要一步。课的末尾，教师通过手中的总控平板机，将随堂练习题传输到学生的平板电脑上，学生限时作答后传送给教师，并显示最后得分。这一阶段是对学生课堂学习情况的集中摸底，不仅仅检测了课上的学习情况，也检测了学生课前的自主学习情况。最后师生共同进行课堂小结，随之一堂课落下了帷幕。课后教师将布置下一节课的自主学习任务，提出相关要求，下发导学案，学生按照要求开展自主预习。翻转课堂，将以往课上大量时间用来讲授的环节予以前置和下沉，更加注重了课堂教学的开放性、互动性和实用性，强力唤起学生的自主参与意识，使教学顺序发生变化，带动教学结构的不断优化，最终促成学生知识学习的内化。
教育就是用智慧的手段培养智慧的人。顺应时代发展变化，将传统讲授方式的精髓与信息化育人方式融合运用，让教师的教与学生的学走向良性互动。教育实践和探索，需要研究、理解、宣传和支持。每个地方，每所学校可以立足自身实际情况，开展科学论证，稳妥有序进行课堂改革，让更多学生享受到教育信息化带来的发展成果，让教师乐教，让学生乐学，最终实现教育教学质量的全面提升。
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