课文《画里少了什么》教学设计范文
教材分析：这是北师大版小学语文第五册教材中的一篇篇课文，讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学集体绘画《海洋世界》。同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的。通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学目标：
知识目标：
1、通过学习，学生会写7个生字，会认读8个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生了解画里少了丰富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感态度：教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。
教学重难点：
抓住主要内容，通过讨论明白如何才能画好海洋世界，并体会其中道理，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。
教学方法：
教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用，指导行为。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、导言：同学们，你们欣赏过海洋世界的美景吗？那里都有什么？（学生汇报资料）
2、同学们了解到的海洋世界真是美丽极了，三年级一班的同学也画了幅《海洋世界》，可他们画里好像少了些什么，这节课我们就来学习课文“画里少了什么”。（板书）
3、请一个同学读课题。（指导学生读出疑问的语气）齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
1、老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。
2、（课件出示生词）
争先恐后、绘画、珊瑚、显眼、剩余、其中、除了、画卷、联合
3、在小组内读一读、考一考生字。
4、刚才，我看你们合作得很融洽。现在我们全班交流一下，看你们是不是真正会读这些生字词了？（学生认读生词）
5、通过预习，那谁知道课文讲了一件什么事？（学生概括）
师：看来，课文写了什么事，大家已经有了初步的认识。
三、提出问题，发散思维。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗？（学生质疑）
师生共同梳理问题：
1、海洋世界里都有什么？
2、为什么说这是一幅奇怪的画？
3、为什么只画大鱼？
4、画里到底少了什么？
过渡：通过检查，我知道你们预习得不错。这些问题你们说应怎么解决？（通过读书解决）
四、深入理解，解决问题。
自己提出问题，自己读书解决，这是一种很好的读书方法。那就让我们一起再读课文解决这些问题吧。
1、学生欣赏课件《海底世界》解决第一个问题。引导学生说一说海洋世界里都有些什么？
2、请同学们自由读书，解决第二个问题。（课件展示这幅奇怪的画）
引导：
（1）是同学们的绘画水平不高吗？还是不愿意画？
（2）指导朗读第三自然段。
Α、理解词语“争先恐后”。
В、同学们争先恐后地画，说明他们非常热爱绘画。但是却画了一幅不符合要求的画。你认为，这句话该怎样读？谁来试试？
3、那同学们的画里少了什么呢？请学生读一读6—16自然段，把读懂的句子划下来。
（1）学生自学，教师巡视指导。
（2）经过讨论，三年级一班的同学知道自己的画里少了什么吗？
A、少了丰富的海洋生物。结合你看到的海洋世界的画面说一说海洋里都有些什么样的生物。
B、指导学生分角色朗读课文6-15自然段，读出海洋生物之多来。
（3）教师小结：我们知道了这幅奇怪的画里少了丰富的海洋生物，我们也知道海洋世界是丰富多彩的。
板书：海洋生物。
（4）难道画里仅仅是少了这些生物吗？还少了什么？请同学们再读书，我想同学们一定会有更深的理解和认识。
（5）学生自读第16自然段。
小组交流：
A、少的是合作的精神。
B、少的是奉献精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那样就干不好工作。需要有一种奉献精神。
师小结：对，要画好画大家首先要有合作精神，还要有奉献精神。画画是这样，干其它的事也是如此。（板书：分工合作）
4、你在生活学习中，有过与他人分工合作的经历吗？
（联系生活实际，使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作的道理。）
学到这里，我知道你们理解了课文内容，明白了其中的道理。课文中的同学们和你们一样，也弄明白了。大家一起读读最后一个自然段吧。
五、拓展延伸，学以致用。
下面我们就一起来画一幅真正的《海洋世界》吧！
（以8人为一组，比一比，赛一赛。把各组的画贴在黑板上，让学生自评、互评，选出一幅最好的，并说说为什么好？好在哪儿？请获胜组说说他们组是怎样分工、合作的。）
六、总结全文，升华主题。
本节课，你们自己提出了问题，又自己独立地解决了问题，这是很一种很好地自主学习的方法。大家在以后的学习中，就可以运用这种方法阅读有关的书。
七、作业：有感情地朗读课文。
板书设计： 画里少了什么
合作精神 奉献精神
海洋生物
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