《性状遗传的物质基础》导学案
教学目标：
1、基础知识
（1）简述染色体、DNA、和基因的关系;
（2）简述基因的重要作用。
2、能力培养
通过观察和分析、讨论问题，提高学生的观察能力，分析和综合能力。
3、情感目标
通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念
教学重点：
1、基因、DNA和染色体之间的关系；
2、基因的概念和功能。
教学难点：
基因、DNA和染色体之间的关系。
教学方法：
多媒体辅助教学、启发式等。
课时安排：
一课时。
教学过程：
1、引入新课
播放带有“生物学”字样的动画，动画引入课题、明确教学目标。
教师提问学习过的内容：⑴什么是遗传？（屏幕显示）两幅动物家庭的图片让学生说说图片中所包含的遗传现象；（学生齐答）
教师讲评并且显示遗传答案（屏幕显示）。
新课引入：（屏幕显示）生物遗传的物质基础是什么呢？这就是我们今天要解答的主要问题。
2、讲授新课
1)大家都知道生物体是由细胞构成的，科学家通过实验方法为我们找到了答案，对照画面（屏幕显示人体细胞中23对染色体画面），引导学生从宏观到微观，向学生介绍遗传物质的储存场所、主要载体、DNA和基因。指导学生阅读书本有关内容。学习染色体的主要成分内容（屏幕显示）。然后归纳：起遗传作用的是DNA；每个染色体上一般只有一个DNA分子（上面包含很多个基因）；基因是有遗传效应的片段。再通过染色体、DNA和基因关系简图（屏幕显示），从而使学生形成以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。为使学生清楚染色体的数目是特定的，展示常见动植物的染色体数目表（屏幕显示）。指导学生阅读书本相关内容。
2)学习基因是生物体结构和功能的蓝图的内容。我们知道了什么是遗传物质，那么，这些遗传物质是具体如何将这些信息“告诉我们的身体具体应该是什么样子呢？”师生讨论问题：基因它是如何控制性状的呢？除了课文的形象举例，再通过事例“转基因绵羊”（屏幕显示），使学生清楚基因通过指导蛋白质的合成，从而控制生物体的性状的。（屏幕显示这种示意画面）
3）通过扩展资料，使学生了解现代生物技术的发展，加深对基因的结构和功能的进一步认识。
3、共同总结这节课学习的内容。
4、巩固练习题供学生抢答后显示答案（屏幕显示动态画面）。
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