《性状遗传的物质基础》导学案

2022-07-21

《性状遗传的物质基础》导学案

　　教学目标：

　　1、基础知识

　　（1）简述染色体、DNA、和基因的关系;

　　（2）简述基因的重要作用。

　　2、能力培养

　　通过观察和分析、讨论问题，提高学生的观察能力，分析和综合能力。

　　3、情感目标

　　通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念

　　教学重点：

　　1、基因、DNA和染色体之间的关系；

　　2、基因的概念和功能。

　　教学难点：

　　基因、DNA和染色体之间的关系。

　　教学方法：

　　多媒体辅助教学、启发式等。

　　课时安排：

　　一课时。

　　教学过程：

　　1、引入新课

　　播放带有“生物学”字样的动画，动画引入课题、明确教学目标。

　　教师提问学习过的内容：⑴什么是遗传？（屏幕显示）两幅动物家庭的图片让学生说说图片中所包含的遗传现象；（学生齐答）

　　教师讲评并且显示遗传答案（屏幕显示）。

　　新课引入：（屏幕显示）生物遗传的物质基础是什么呢？这就是我们今天要解答的主要问题。

　　2、讲授新课

　　1)大家都知道生物体是由细胞构成的，科学家通过实验方法为我们找到了答案，对照画面（屏幕显示人体细胞中23对染色体画面），引导学生从宏观到微观，向学生介绍遗传物质的储存场所、主要载体、DNA和基因。指导学生阅读书本有关内容。学习染色体的主要成分内容（屏幕显示）。然后归纳：起遗传作用的是DNA；每个染色体上一般只有一个DNA分子（上面包含很多个基因）；基因是有遗传效应的片段。再通过染色体、DNA和基因关系简图（屏幕显示），从而使学生形成以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。为使学生清楚染色体的数目是特定的，展示常见动植物的染色体数目表（屏幕显示）。指导学生阅读书本相关内容。

　　2)学习基因是生物体结构和功能的蓝图的内容。我们知道了什么是遗传物质，那么，这些遗传物质是具体如何将这些信息“告诉我们的身体具体应该是什么样子呢？”师生讨论问题：基因它是如何控制性状的呢？除了课文的形象举例，再通过事例“转基因绵羊”（屏幕显示），使学生清楚基因通过指导蛋白质的合成，从而控制生物体的性状的。（屏幕显示这种示意画面）

　　3）通过扩展资料，使学生了解现代生物技术的发展，加深对基因的结构和功能的进一步认识。

　　3、共同总结这节课学习的内容。

　　4、巩固练习题供学生抢答后显示答案（屏幕显示动态画面）。

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