Unit 6 Happy Birthday Part A Let’s learn教学设计范文
教学内容：
本课是小学三年级PEP英语上册Unit 6 Part A Let’s learn. .本课主要学习是数字1—10的英文表达法。
教学目标：
知识目标：
本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten.
技能目标：
能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。
情感目标：
1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
学习策略：
提高学生的认知与交际能力。
教学重难点：
1、本课教学的重点是听、说、认读数字one ，two,……, ten.
2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three, five , seven ,nine, ten 的发音。
学生情况分析：
三年级的学生初步的接触英语，对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆的表现自己，并能在日常生活中运用所学的语言。
教学具准备：
1、教师准备光碟或课件，数字1—10的卡片。
2、本课有关动物和数字的头饰。
教学过程：
一、 Warm-up
1、Sing the song “Old MacDonald”(此步骤放于课前，激发学生的学习兴趣,此时我的情绪是高涨的，心情是无比快乐的，我将用我的情绪去感染学生，在快乐的歌声和舞姿中把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋的状态）
2、Greeting. 师生互相问候
T:I am Jack.Good morning ,boys and girls.
Ss:Good morning ,Jack.
T:How are you today?
Ss:Fine,thank you ,how are you?
T:Very well ,thanks.
T:(问两个学生)What’s your name?
S:My name’s…
T:Nice to meet you!
S:Nice to meet you ,too!
3、学生活动分组，评价安排。（把学生分成了两大组，设计了两棵苹果树，如果表现好可以夺得一个或两个苹果，学生的总体表现会在苹果树上表现出来，在课中我将运用多种评价方式，如：发粘贴卡、情感的激励、手势和眼神的鼓励等滚动推进整个教学过程。）
（以上环节约1分钟）
4、复习。（此环节约一分钟）
T: Do you like animals ? What animals have you learned ? Now ,I do ,you guess.(我扮演动物学生猜)
T: Now , let’s do it to the music.(此处复习动物为Peter 用动物呈现数字打下基础,也增强了学习气氛)
二、Presentation
1、学一学。
T: Now , today ,we will learn some numbers , one ,two ,three , four , five , six , seven , eight , nine , ten. Animals are having a race ,let’s go and have a look .
Ss: YesGreat.
Peter 教读数字one ---ten
在教读时，先让学生看、听，然后在跟读，接下来我暂停，问学生：T: Who’s Number One?
Ss:The monkey is Number One .(学生可能会说 monkey ,老师要引导学生回答完整：The monkey is Number One .这时对表现好的学生要贴苹果奖励了)
T: Yes, (边在黑板上画出monkey,然后出示单词卡) read after me,one,one(老师边教边用手势做出one ,并用多种形式操练，如单人读、一个接一个读、分组读等，然后将单词卡贴于黑板上)
Teach the other words in the same way .
单词four , five , eight 我改用自己扮演动物出示（由于单词较多，一直由Peter出示，避免学生感到乏味，这里我变换方式出示单词，增强学生的学习兴趣）
Peter出示完 one,two,three后，这里要让学生读一遍one , two, three.在Peter出示完four , five , six后让学生再读出four , five , six，在出示完seven—ten后，再让学生读出seven, eight, nine, ten.(此处重复循环增强了学生的记忆)
老师要注意单词three , five , seven , nine , ten 的发音。在教学one ,two ,five ,six , ten 时，学生能够回答The monkey is Number One , the dog is Number Two ….时，给学生贴苹果奖励，其他的用发粘贴卡、语言的激励、眼神和手势等鼓励。
2、读一读。
老师指着黑板上的单词卡教读一遍。
（以上环节约18分钟）
3、Let’s chant. （约2分钟）
老师自编一个有节奏的歌谣，One two three four , five six seven eight, nine ten nine ten .(在机械的操练完单词后用一个歌谣来激发学生的学习兴趣，提高学生的认读能力)
4、学生单个快速读卡片，然后打乱卡片顺序让学生读。（检查学生认读能力）
（约3分钟）
5、Game .（约3分钟）
(让学生拿出准备好的数字卡)老师发指令，如：T:one .(学生举起相应的图片并大声的读出来，对表现好的要给予贴苹果的奖励)
6、学一学。（约2分钟）
T:Now ,follow me ,(老师出示一个手指表示one)show me one,…show me ten.Show me one and two,…
T:Please open your books, turn to Page 61.（Let’s do部分）Listen,look and find（老师放Let’s do 的光碟，先听，感知一遍,让学生在书上找出相应的图片，遵循学生的认知规律，对学生的指令要清楚、简洁、明了）
T:Let’s do it to the music .
三、Practice
1、数一数。（约2分钟）
T:Can you count these things?(老师出示一支铅笔)One pencil,(再出示两支铅笔)two pencils,(数五支铅笔)five pencils,(再数三个橡皮，引导学生说出) three erasers. Please count your things.(学生数自己的东西并展示)
2、议一议、说一说。（约4分钟）
T: The animals are having a race . Who do you think is Number One , Number Two, Number Three or Number Four ? Please look.
(当Peter介绍完之后我将具体的做出race 的动作，让学生明白活动的意思，然后我将第一组的结果展示，先给学生做个示范，在让学生讨论第二、第三组)
（此处鼓励学生发表自己不同的见解，培养学生的思维能力）（对于表现好的学生要给予贴苹果的奖励）
3、唱一唱。（约2分钟）
T:Now, let’s have a concert.小动物们要举行一个演唱会。(老师戴上有数字的动物头饰)“Bingo”的歌曲调。（让学生唱出所学的知识，培养学生运用知识的能力）
五、Wrap up（约1分钟）
今天我们都有什么收获呢？让学生读出苹果上的数字(给胜的一组插上红旗，并给予鼓励)。After class , please read the numbers , use the numbers and teach your parents to read the numbers .
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