《让我的信件捎上附件》的教学设计
【教学目标】：
1、知识与技能：
A.学会接收和发送带有附件的邮件。
B.培养学生的观察能力，提高自学能力，增强表达能力。
2、过程与方法：
A．通过分享新年礼物的情景创设，激发学生学习激情。
B．通过寻找特别礼物，培养学生的观察能力。
C．通过交流汇报自己收到的礼物，增强学生的表达能力。
D．通过合作探究发出礼物，培养学生合作学习的能力。
E．通过讨论总结，扩展知识结构。
3、情感态度与价值观：
体验合作学习的愉快，逐渐养成合作学习的习惯。
【教学重点】：
重点：接收和发送带有附件的邮件的方法。
【教学难点】：
难点：发送带有附件的邮件及附件大小的控制。
【课时安排】：
1课时
[教学准备]
硬件：网络教室（一人一机）
软件：多媒体控制平台
素材：1.申请好邮箱，在收件箱中准备一封没有附件的信和一封带有附件的信。
2．准备一些多媒体文件。
[教学过程]
一、创设情景，引入课题
1．老师今天收到到了一件特殊的新年礼物，想跟大家一起分享。
教师打开已经准备好的收件箱，让学生观察今天收到的礼物（邮件）与以往的有什么不同。
学生观察讨论：有什么不同？
结论：多了一个回行针的标志和邮件的大小比以往的要大得多。
2．教师指出这是因为这封信里有一个附件。附件是什么呢？现在我们就来打开邮件看看。
学生观察讨论：附件在哪里？
结论：附件在主题栏的下方。
3．教师提问：附件栏为我们提供了哪些信息？
学生观察讨论：附件栏提供了哪些的信息？
教师总结：附件栏里可以看到附件的名称，类型，大小，还有一个下载的链接。
4．学生观看教师打开附件的过程，并欣赏flash影片。
二、动手尝试，探究学习
1．老师也给你们每人都发了一件特殊的礼物，现在大家都来打开看看吧。
（老师提前将FLASH，mp3音乐，漂亮的图片等分别发给不同的学生）
学生活动：打开邮箱查看附件。
教师提示打开方法：直接点附件的名称或附件栏右边的。
学生打开后面临弹出的对话框的选择，“打开”还是“保存”。
教师提示：任选一种尝试。
2．教师抽几名学生说说自己收到了什么样的礼物。你把收到的礼物放在哪里了？引出“打开”与“保存”的区别
教师组织学生讨论：“打开”和“保存”有什么区别？
教师总结并演示：“打开”就能立即观看，但下一次观看必须上网到邮箱里来看。保存是先把文件保存到自己的电脑里，再在电脑里打开观看，下一次就不用再上网了。
三、深入学习发送附件的方法
1．教师提出问题：附件是怎样发出的呢？转入下一个学习主题：附件的发送。
教师引导学生观察发送邮件的界面，找到主题下方的附件按钮。
2．教师演示点击附件按钮，选择电脑中的文件，然后发送的全过程。学生观察。
图a
图b
3．学生活动：尝试发送一封带有附件的邮件给自己座位相邻的同学，并抄送一封给老师。教师提供丰富的素材库，教师巡视指导，发现问题。
四、解疑
1.文件大小超过限制。
解决办法：因为文件太大，选择20M以下的文件。
2.如果要添加多个附件怎么办？
解决办法：
3．删除已添加的附件怎么办？
五、巩固练习
学生活动：1.继续发送邮件给邻座的同学
2.查看自己的邮箱有没有邻座同学发来的带有附件的邮件，将附件保存下来然后打开观看。
六、总结
讨论：1.哪些文件能作为电子邮件的附件随电子邮件一起发送？
2.你怎么判断一封邮件里有没有附件？
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