公开课《抛硬币》教学设计

2024-09-29

公开课《抛硬币》教学设计

  一、教学目标:

  1、 让学生在有趣的游戏中体会事情发生的可能性及其大小,体验事情发生的不确定性。

  2、 让学生能给句试验的结果的出合理的结论。

  3、 培养学生分析、比较及推理能力。

  二、教学重点:

  1、体会事情发生的可能性。

  2、根据试验结果的出合理的结论,并能联系到实际生活。

  三、教具准备:

  一枚一元硬币,装有6个乒乓球的盒子一个。

  四、学具准备:

  两人一枚一元硬币,每个小组各有一个装有黄色或白色乒乓球的盒子。每人一个袋子,红色、蓝色的小球各5个。

  五、教学过程:

  一、 游戏导入:

  师:同学们今天老师带领大家做游戏好吗?那么先猜一猜老师那个手里放的有东西?

  (学生猜测,老师出示手中硬币)

  那么今天我们就来学习“抛硬币”这节课。(板书课题)

  二、 新授:

  (一) 试验:抛硬币

  1、 师生合作:指一名学生与老师合作,师抛生猜,看硬币落地后哪一面朝上。

  2、 生生合作:两人合作,每人个抛五次,另一人猜。

  问:刚才在游戏的过程中,你每次都猜对了吗?(生答)

  师:想一想为什么会出现这样的结果呢?

  同桌两人互相说一说。

  班内同学交流。

  3、总结:因为硬币有正面和反面,所以在硬币落地时,可能正面朝上也可能反面朝上。

  (板书:可能 也可能)

  (二)、实验:摸球游戏。

  1、 活动(一):出示上面贴有“3个黄球、3个白球”的盒子

  (1)师:猜一猜,老师现在摸一个球可以摸到什么颜色的小球?

  学生猜测。

  (2)实验:指一名学生摸一摸。(要求:摸球时不能看盒内的球后再摸)

  生小结:可能摸到黄色小球也可能摸道白色小球。

  2、 活动(二):

  小组比赛:那一个小组摸到的黄球多,那个小组为胜利者。

  出示3个盒子(一个装有10 个黄球,一个装有10个白球,一个装有5个白球5个黄球,这个秘密当然不能让学生知道)

  要求:组内成员每人摸两次,摸时不能往盒里看。

  老师为裁判:累计积分。

  (1)、比赛开始,各小组按顺序摸球。

  (2)、公布结果:一小组全是黄球,一小组有部分黄球,一小组一个也没有(摸出的都是白球)引起争议,出示盒内结果。

  (3)、小组内互相说一说刚才的摸球现象:你发现了什么?

  (4)、小结:当盒内全是黄球时,摸出的一定是黄球;

  当盒内全是白球时摸出的不可能是黄球。

  (板书:一定不可能)

  问:我能从这三个盒子里摸出黑色的球吗?绿色的呢?(生答)

  三、 数学游戏:听要求放小球。

  准备:每人10个红色的小球,10个蓝色的小球,一个袋子。

  1、要求:每人往袋子里放入10个小球,让对方摸一个球,摸出的一定是红球。

  (1)、学生操作,每人让对方摸两次。

  (2)、汇报结果,说一说你是怎样放小球的,为什么这样放?

  2、要求:每人往袋子里放入10个小球,让对方摸一个,摸出的不可能是红球。

  (1)、学生操作,每人让对方摸两次。

  (2)、汇报结果,说一说你是怎样放小球的,为什么这样放?

  3、 要求:每人往袋子里放入10个小球,让对方摸一个,可能是红色的也可能是蓝色的。

  (1)、每人往袋子里放入10个小球,让对方摸一个

  (2)、汇报结果,说一说你是怎样放小球的,为什么这样放?

  (3)、有没有不同的方法?

  学生汇报,并由此小结:在什么样的情况下可能性比较大,在什么情况下可能性比较小。

  (4)、检测:出示购物抽奖箱(上写:特等奖1名、一等奖2名、二等奖100名、三等奖1000名。

  谈话:大家在大商场是不是经常见到这样的箱子,这是商场的一种促销活动,那么大家现在想一想:抽到哪种奖的可能性最大?那一种奖抽到的可能性最小?为什么?

  四、 联系生活实际总结,开展小调查:

  1、谈话:想一想,在我们的生活中,还有哪些事情是可能发生的,哪些事情是一定要发生的,哪些事情是不可能发生的呢?

  学生根据自己的认识充分发挥,教师适时点拨。

  2、布置作业:课后做一个小调查,调查各种事情发生的可能性,然后回来和大家交流交流。

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