北京版《太空种子》优秀教学设计

2024-08-12

北京版《太空种子》优秀教学设计

  教学目标:

  1、学会九个生字,(含四个多音字)认读十一个字。

  2、能够读准含多音字的词语。

  3、能用“兴奋”或“开始”说一句话。

  4、学习有感情的朗读课文。

  5、体会科技的进步给人类生活带来的变化。

  教学重点:

  识字,分角色朗读课文。

  教学难点:

  结合语言环境读准多音字。

  课前准备:

  种子头饰,生字卡片等

  第一课时

  教学过程:

  一、创设情境:

  (老师戴西红柿种子头饰进入教室)同学们看看我是谁?对!我是西红柿种子。告诉你们一个好消息,我要去太空旅行了,就像杨利伟叔叔一样,坐飞船去。羡慕我吧!没关系,我会带你们一起去的,快打开书翻到24课,我们马上出发吧!

  二、新授:

  1、齐读课题。区分:种子—种菜音义

  2、借助拼音读课文

  要求:读准字音

  反馈生字读音

  (1)读生字卡片,同桌读、齐读、领读、抢读、指名读。

  (2)读生词卡片,自由练读、领读、轮读、分男女生读。

  其中穿插含有生词的难句、长句、朗读训练。

  (3)练读认读字

  3、再读课文

  要求:读通句子,不丢字,不加字。

  (1)自己练读

  (2)同桌读

  (3)指名接读,大家想一想,读了课文你都知道了什么?

  4、看谁读得最认真,师:我是一粒小小的种子,应该待在地球上,为什么要到太空来呢?自由答

  5、指名读4段

  6、计算机博士叫我们孩子,他多像我们的爷爷呀!爷爷平时怎么对你说话呢?谁再来读一读?评价:他读得好不好?

  7、原来我们来太空一趟,回去就变成太空种子了,可我还不知道为什么要变成太空种子呢?变成太空种子有什么好处呀?

  8、自由读6段用“—”画出太空种子优点的语句.

  9、指名读(指导读出自豪的语气)

  10、哦!太好了,我由一粒普通的种子变得这么本领非凡了.此时只有一个词能代表我的心情那就是“兴奋”。对比“高兴”—“兴奋”音义.用兴奋说一句话,那么第7段该怎么读?(注意三个叹号)评价

  11、哪位同学能猜一猜我们这些种子这么急着回地球干什么? 拓展:介绍太空育种的相关知识

  12、小结:我是一粒普通的种子,有幸被选中来到太空,由开始的心情不安到得知变成太空种子后的兴奋,最后回到地球服务人类,这是一个多么有意义的事情呀!

  13、分角色读(注意读出语气)

  14、在读书和学习课文过程中,你还发现我们学过的哪个字读音发生了变化?结合课文内容区分:好奇—好处安分—分开

  15、带拼音读生字卡片

  16、去掉拼音抢答

  17、过渡:在这些生字中有两个是上下结构的字,你知道是谁吗?怎么记住他们?(奇,奋)

  18、指导书写

  ⑴观察占格

  ⑵指名说说

  ⑶师田字格中板书

  ⑷生描红、书写

  ⑸评价

  三、课堂小结

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  1、读准下列字词的读音:始、本、处

  种子 好奇 安分 兴奋

  种菜 好处 分开 分开

  2、书空练习:种、分、好、奇、兴、奋

  二、新授

  1、自由读课文:找出“始”、“本”、“处”所在的句段

  2、指名读

  3、讨论:你是怎么记住它们的?(组内交流)

  4、汇报:方式:读字音

  组词

  说一句话(可选)

  记字形(结构、熟字加偏旁、谜语等)

  (此过程中理解“开始”用“开始”说一句话)

  5、自己默

  6、同桌互默

  7、去掉拼音读生字词卡片(包括认读字)

  8、指导书写:

  ⑴观察占格

  ⑵指名说说

  ⑶师田字格中板书

  ⑷生描红、书写

  ⑸评价

  三、课堂小结

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