《My clothes》的教学反思
本单元的话题是clothes，主要知识点及语法包括以下内容：11个衣物相关的单词，alarmclock, cycle helmet, kite; 句型：what’s your favourite ........; what am I wearing? I think ..., .... And...... What are you wearing ? I am wearing ...... Jane is wearing .......... ; 短语：put on .... Turn off get out of the .... 语法包括单复数的表达及be wearing的表达。开始划分课时时是以课本内容出现的本来顺序来进行的，可是上到后来时发现有些内容整合后上的效果应该会更好一些，所以后来几个班上课时就做了部分整合与调整。
从课时划分上，我将第1部分和12部分放在一起，重点讲单词及单词单复数的区分，强化学生对复数单词的理解，并加以练习辅助。当堂课上感觉学生掌握得只一般，问题主要集中在这几个方面。第一，难读清楚的单词有shorts, shoes, skirt；第二，jeans, shorts, shoes, trainers前面容易不小心加上a。第二课时的内容为song 及第11部分，一方面再一次巩固重点单词，另一方面重点学习歌曲中的两个句子：what’s your favourite ......? My favourite .... is....
... is the colour of ....... ...., ..... and ..... are the colours of ...... 前两个句子以前早有接触，学生掌握得很快也很好，但后两个句子他们掌握起来则有难度。
本单元的中心句型还是be wearing句型，而且涉及到人称的转换，通常学生最熟悉的还是第一人称，为了更好地让学生掌握这个句型，我从第一人称过渡到第三人称。利用猜猜我穿着什么衣服的游戏操练句型what am I wearing? I think ...., .... and .... 并从I am wearing ....., 过渡到what is she/he wearing? 有了之前的铺垫，学习掌第三人称单数的表达时显得轻松了许多。但是反应在听力中问题还是较大，第五部分听音写出对应小朋友的名字这个题目做得很不理想。尽管我是先让学生对小朋友穿的衣服进行了观察并做了口头描述，但他们还是不能准确地找出正确的小朋友。主要原因可能还是在于句型掌握不熟练。对于本单元的中心句型，每节课都要进行复习巩固。
上课的情况反应学生口头掌握的程度与笔头不相符，为了提高上课效果，应将单元的难点分化到不同课时，每节课安排的内容适量要保证每节课都有笔头练习。
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