《加法的估算》教案
教学目标：
1、会运用所学的加法知识解决简单实际问题 并有序陈述解题思路。
2、在解决问题和观察比较算式的过程中发展思维的有序性，条理性等。
3、积极地表达自己的观点，倾听同学的意见。
教学重难点：
会解决简单实际问题。
教学资源：
小黑板 投影
教学过程：
一、口算练习。
1、口算并说说自己是怎样想的。
60+90430-400500+300740-4030+900600-200
2、快速口算。
200+50090+300770-70320-300740-700900-400900-3001000-800360-300400+600500+200200+100200+800540-40580-50050+70
二、算一算。比一比
346+113552+175346+213452+275346+313352+375
1、学生独立计算，边算边比较，每组中的各个算式有什么联系。
2、反馈交流，检查订正。说说自己的发现。
(一个加数不变，另一个加数增加，和也增加;一个加数逐渐减少，另一个加数逐渐增加，和不变。)
3、你能根据每组中第一个算式的结果很快说出另几个算式的得数吗?
304+106=410596+297=893635+208=843304+206=496+397=535+208=304+306=396+496=435+208=304+406=296+597=335+208=
三、解决实际问题
1、做42页第7题
（1） 独立思考，列式解答。
（2） 反馈思考。说说为什么用加法计算？
2、做42页第8题
（1） 独立思考，列式解答。
（2） 反馈思考。说说自己是怎样想的。让学生明白求黄鸡的只数就是求比127多35的数，求黑鸡的只数就是求比162多59的数，所以都用加法计算。
3、做42页第9题
（1） 独立思考，列式解答。
（2） 让学生说说是怎样理解“电线原来长多少米的？
四、全课总结
收获到了什么？
五、作业应用。
完成《练习与测试》
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