中班数学老师的教学反思
核心提示:《指南》中明确指出“4—5岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。”于是教师选择了《会变的圆》这一数学活动,重难点清晰明了,符合幼儿的认知发展特点。
《指南》中明确指出“4—5岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。”于是教师选择了《会变的圆》这一数学活动,重难点清晰明了,符合幼儿的认知发展特点。
本次活动的目标有两个:
1、认识半圆,知道半圆是圆形的一半,能从许多图形中找出圆、半圆。
2、能区分半圆和椭圆。
教师准备了以下教具:
1.圆,半圆,椭圆,数量若干(每种同类图形的大小,颜色有区别,如有红圆,绿圆,大圆小圆等)。
2.用几种图形拼成的动物宝宝。
3.《幼儿画册》。
在本次数学活动中,考虑到中班小朋友以直观形象思维围住的思维方式,我将活动过程稍作修改{将枯燥的几何图形转变为可爱的动物宝宝,借此引发活动重点和难点,即认识半圆、椭圆和在动物图形中找出哪些是椭圆、哪些是半圆、并数数。
在活动开展过程中我也发现了一些不足:首先没有准确的把握好时间,引入的时间过长导致之后幼儿的动手操作时间往后拉长;其次纪律上,幼儿有一些吵闹,以后要多多加强对幼儿日常行为习惯的培养。最后,活动没有延伸到一日生活中,没有结合生活经验。
- 相关推荐
【中班数学老师的教学反思】相关文章:
高三数学老师的教学反思03-19
中班科学活动教学反思03-19
中班教学活动反思(通用30篇)02-10
中班数学教学反思2篇03-19
中班数学活动《我会整理》的教学反思09-27
中班数学活动《捆小棒》教学反思11-17
中班数学老师教案课程03-20
中班主题活动《冬爷爷的礼物》教学反思(精选10篇)07-23
《On the farm》的教学反思02-27
seasons教学反思01-17