《认识整万数》的教学反思
应该来说这是一节非常丰满的课，课程改革后，将原来的课时进行较大的压缩，在一课时上完成数位顺序表、分级、读数、写数、感受数的意义、记数单位的教学。我们在一开始感觉这几乎是不可能的。在大家的努力及实验小学的下乡指导下，我们制订了这一份教案。在课程实施中，感悟颇深。对于教材的科学性，应该是无庸质疑的，不过，我们对教材实施的材料上还是进行了些许改动。如在引入部分，我们选择了非常贴近学生的海门的基础资料。但是，让我们意想不到的是学生对此并没有引发出浓厚的兴趣，如何有效的发挥，让我们很是头痛，还是不应该选择枯燥的数据，比如进行一些写数比赛，让学生在一种认知冲突中产生对大数目的学习兴趣，这在以后，我想我们还是可以进行尝试的。
在新知教学中，因为学生已有了十进制的基础，因此对于“十万”、“百万”、“千万”计数单位的引出是相当顺利的，对于数位的认识也是比较快的。我们也曾设想，让学生更加具体的感受一下这些大数目的实际大小和意义，因为数字是相当抽象的一种东西，融入生活让学生感性地认识一下，应该是不错的教学过程。但是，四十分钟的时间让我们倍感仓促，最后还是取消了。对于分级，我们还是坚持我们的观念，由于城乡区别，在认知上，相对于市区学生，我们的孩子还是有所欠缺的。因此，我们还是大胆的改革了一下教材，将分级制在教学完数位及计数单位后马上引出来。这样还是有利于后面的写数及读书的，毕竟，能力的培养也是课程标准的一个大的要求。
对于练习，我们未作较大改动，也曾设想让孩子对大数目有个感受，但是基于显示状况，及时间上的限制，不得不作罢。
经过这次活动，我们感受到了我们与直属小学的差距，我们也学习到了不少很有利于教学的观念和技术。让我们更深切地感受到，我们必须克服现有的困难及一些不利的外在因素，将我们的课程改革进行到底。
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