认识生字与教学的设计

2024-09-02

认识生字与教学的设计

　　教学目标

　　1,认识生字12个生字,认识1个偏旁" ".

　　2,知道"多――少","大――小"两对意思相反的词语,了解量词"群,颗,堆"的意思,学习正确使用量词.

　　3,正确,流利地朗读课文.

　　教学重点

　　认字,写字和正确使用量词.使学生通过观察,比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累.

　　教学过程:

　　一,联系旧知,导入新课.

　　1.引导背诵

　　反义词

　　歌,复习学过的反义词.远对近,来对去,白对黑,高对矮,笑对哭,晚对早,有对无."

　　2.比高矮,比大小,通过这两次比较,你知道了什么可见大小,多少,长短等都是通过比较才能知道的.今天我们就一起来比比田田家院子里的东西.

　　二,观察图画,认识事物.

　　出示

　　课件

　　情境图:轻轻地推开门,走进小院子,看看院子里有什么你想认识这些动物和水果的名字吗

　　三,自主识字,教给方法.

　　1.谁能借助图画读读这些词语

　　2.离开图画你能读出来吗怎么办请同学们借助拼音读一读.

　　3.去掉拼音你会读吗试试看.请同学们注意红色的生字.

　　4.现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀.课件出示生字,学生认读.根据学生读的情况纠正读音.("黄,杏,苹,红"都是后鼻音,"边,群"是前鼻音,"少"是翘舌音.)

　　四,学习童谣,积累量词.

　　师:(竖起大拇指)真能干,大家又认识了这么多生字宝宝,现在我们再来到田田家的院子里,(课件出示图画)和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小,什么多什么少,好吗

　　生:同桌说

　　师:好了,静下来吧.田田把刚才小朋友讨论的编成了一首儿歌,想听听他怎么说的吗轻轻地打开书本90页,借着拼音试着读一读.

　　1,田田编的儿歌的题目是---(出示课题)抽读,齐读.

　　2,谁和谁要比一比到底比什么我们再自己读一读吧.(生自由读儿歌 ,师巡回表扬读得认真的小朋友.)

　　3,(请刚才被表扬的小朋友起立)刚才大家在读时,我发现这几位小朋友读得最认真,你们愿意为大家再读一读吗 (每人一句接读)(评价表扬)请大家再像这四位小朋友一样读读儿歌,读好了请举手.

　　4,读了儿歌,你知道他们在比什么

　　大小多少

　　谁和谁比大小结果呢

　　学生说到哪句,就请他找出儿歌中的这句话读一读.师板书(以下几步随机进行)

　　a, 出示第一句:一个大,一个小,一头黄牛一只猫.读了这句话,你知道了什么你能给这句话换个说法吗还可以怎么说 (黄牛比猫大.猫比黄牛小.) *"头"和"只"换一换说行吗为什么一头(),一只(),还能说吗

　　b,讨论探究:"颗"的适用对象,与"棵"的区别.

　　"颗"怎么记我们还可以说"一颗"什么呢课件出示:一颗( )

　　出示:一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠.看看这些东西有什么共同的地方

　　读一读,比大小的句子.

　　c,强调"群和堆"两个量词.

　　*你从哪个字看出鸭子多 "群"表示什么 (多,在一起)

　　课件出示一只鸭子,说说这是什么再出示许多只鸭子,有多少只鸭子呢许多只鸭子在一起就可说是"一群鸭子".还可以说"一群"什么 (一群羊,一群蚂蚁,一群大雁……)

　　d,出示一个杏子,看这是一个什么再出示一堆杏子,想想这要怎么说呢还可以说"一堆"什么 (一堆土,一堆萝卜……)随着课件出示"堆"字,认读生字,认识"提土旁".

　　读比多少的句子.生活中我们还可以比什么

　　5,比完大小和多少,我们来比一比谁儿歌读得好.

　　男―女组之间比合作读拍手读背.

　　五,扩展练习:

　　1,老师知道小朋友啊爱玩游戏了.接下来,我们要玩的游戏是"我指你说".游戏是这样的:老师拿出一样东西,你说出这一样什么看看谁说得最棒.

　　2.观看课件,仿编韵文.

　　情境一:菠萝和梨

　　情境二:葡萄和桃子

　　情境三:马和兔

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