大班探索活动《玩沙》的教学反思
玩沙是幼儿非常喜欢的活动，他们往往在沙池中乐而忘返，平常我都把它当作建构活动来开展。一次幼儿在玩沙时，发现有的沙子细，有的沙子粗，我想：能否在科学区中增设一个沙盆，把玩沙活动和科学探究活动结合起来，使幼儿在玩沙的过程中认识粗细、学习使用筛子、漏斗等工具，从而激发幼儿自主探究的兴趣？
一、等待也是教育。
在活动中，教师要注意观察幼儿发展所处的水平和兴趣，不要急于提供帮助和干涉，要使他们有充分发挥积极性和主动性的自由，如果第一天幼儿在没有按老师的意愿进行玩沙时，我进行干涉，要求他们“你要这样玩”，幼儿的积极性和自主性就会受很大的影响。其实如果老师能静下心来，学会在教育中等待，在等待中观察，在观察中寻找教育的契机并适时的介入，在这样的“等待”、“观察” 和“引导”下，幼儿的积极性和自主才能更好地得到发挥。
二、让材料和幼儿进行对话。
这次活动我提供了丰富的材料，把教育目标隐藏于材料中，让幼儿和材料进行“对话”。教师作为隐性的指导者，在随时关注幼儿活动的同时，适时提出有挑战性的问题，并提供活动进行中所需的材料，让幼儿运用所学的知识动手操作，探索研究，从而有效地建构知识。我认为，在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。儿童
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